《13.2 电路的组成和连接方式》教案1.docVIP

《13.2 电路的组成和连接方式》教案 一、教学目标 （一）知识与技能 1、知道电路的组成，了解各组成部分的基本作用，知道什么是开路、通路、短路。 2、会连接简单的电路，并能用元件符号画出电路图。 3、知道串联和并联两种电路连接方式，会连接简单的串、并联电路，并能画出相应的电路图。 （二）过程与方法 通过活动，让学生动手连接电路，使学生逐步熟悉电路的组成，然后利用活动，使学生发挥创新精神，自己得出电路的两种基本连接方法，能画出电路图，并总结出两种电路结构的基本特点，培养学生归纳、总结能力。 （三）情感、态度与价值观 在连接电路和排除故障的过程中，培养学生的创新精神、思维能力，并在活动中培养学生理论联系实际的学习方法和辩证唯物主义思想，同时体验成功的喜悦，增强自信心。 二、重点和难点 重点：简单电路的连接，电路图的画法。 难点：电路的两种连接方式。 三、教具准备 电源、开关、导线、小灯泡。 四、教学过程： 引入新课： 电在我家中，认识家用电器的特点。 新课教学： 1、认识电路 （一）简单电路的组成：（板书） 1、学生动手连接电路，使小灯泡发光。 2、观察上述电路的组成，说出各部分的名称、作用。 （1）电源：（如干电池、发电机等）——供电 用电器：（如小灯泡）——用电 （2）开关（也称电键）——控制电路的通断。 （3）导线——连接电路。 3、电路：用导线将 、 、 等连接而成的电的路径。 认识生活中的各种开关、电源、用电器。 （二）简单电路的连接：（板书） 介绍干电池的正、负极； 连接时可以从干电池的正极出发，依次接好开关、灯泡等，回到电源负极；也可以从电源负极出发，依次接好开关、灯泡等，回到电源正极。 1、电路连接时，开关必须断开。（想一想，为什么？） 2、检查、试通； 3、完成实验； 4、拆除电路：（1）先断开开关（想一想，为什么？） （2）拆除与电源相连的导线 （3）再拆其余部分 2、通路、开路和短路 1、通路：（观察）得出正确的结论 2、开路（也称断路）：（观察）（思考）造成开路的原因有哪些？ 3、短路：A、不是导线很短 B、导线不经过用电器直接与电源两极相连。 实验：短路危害——电流很大，会烧坏电源和导线，是造成生活、生产中火灾的重要原因。 1、想一想刚才在练习连接电路时的二个为什么？ 2、正确识别上述三种电路。 3、怎样画电路图 1、规定的符号，练习画：灯泡、电动机、电铃、电池、开关。 2、电路图：用规定的符号表示电路连接情况的图。 要求：A、用统一规定的符号 连接线画成横平竖直 要简洁、美观 4、电路的连接方式 活动 如何使两个灯亮起来？ 电路的两种连接方式：（板书） 1、串联：（板书）将用电器逐个顺次连接起来的电路。 2、并联：（板书）将用电器并列地连接起来的电路。 它们在工作的时候有什么特点？今天先学习串联电路的特点。 学生实验：连接串联电路 步骤： 实验次序 电路图 观察结果 1 2 3 分别按上述电路图正确连接电路，闭合开关，观察二只灯泡是否同时发光？是否同时熄灭？师生总结规律： 1、串联电路中，开关控制整个电路； 2、串联电路中，开关S的位置改变，其控制作用不变； 3、串联电路中，拧去一只灯泡（或灯丝断了），则另一个灯泡不再工作——串联电路中，各用电器彼此联系。 4、用一根导线连接在一个灯泡的两端，观察现象什么？如何解释？再连接在开关的两个接线上，断开或闭合开关，作用如何？ （三）技能： 1、电池间也采用串联的方式。 2、串联电路中，开关控制所有用电器，某处断开，则处处开路。 3、开关与用电器间也采用串联的方式。 4、设计一个简单的串联电路：让小灯泡和电铃同时工作，画出电路图。 五、课后总结