《5.3 密度知识的应用》教案5.docVIP

《5.3 密度知识的应用》教案 教学目标： 1．知道密度知识的应用．能运用密度知识鉴别物质，计算物体的质量和体积． 　　2．培养学生分析问题和解决问题的能力． 教学重点和难点： 　　利用密度知识分析和解决实际问题． 教具准备： 　　教师用：4千克的铅球、细铁丝或细铜丝一卷． 　　学生用：托盘天平、砝码、量筒、一瓶酒精、一把小铝勺． 教学过程： 一、复习提问 　　1．已知铁的密度为7.8×103千克／米3，它的物理意义是什么？ 　　2．铅的密度为11.3×103千克／米3，与铁的密度不同，这说明了什么问题？ 　　 表达式是什么？体积V的表达式又是什么？ 二、引入新课 　　运用讨论法，同学之间互相启发，使同学弄清楚，在解决不同的实际问题时，密度知识是如何应用的．讨论的问题如下： 　　1．教师出示学生体育课上用的4kg的铅球，问学生：你如何判断，这种铅球是否用铅制成的？请说出你的办法来． 　　2．物理课本中的第一个问题．怎样知道人民英雄纪念碑碑心石的质量？ 　　3．物理课本中的第二个问题．教师出示一卷细铜丝或细铁丝，问：怎样方便地知道它的长度？ 　　学生讨论时，教师要引导学生讲清楚解决每一个问题的过程，可适当地书写副板书．并注意学生用词的准确性，如是“测量”，还是“计算”等．在讨论的基础上，教师作简要小结，使学生体会到，密度知识在现实生活中，有着广泛的、重要的应用． 三、讲授新课 　　板书：5.3、密度知识的应用． 　　板书：1．应用． 　　(1)可以鉴别物质．如勘探人员鉴别矿石等． 　　(2)计算不便于宜接测量的物质的质量或体积等． 　　学生分组进行实验，进一步体会密度知识的应用． 　　实验一：用托盘天平测定小铝勺的体积． 　　实验二：用量筒测出质量为40克的酒精．要求学生边实验，边在笔记本上简要写出计算公式．计算过程和结果． 　　学生分组实验，教师巡视，对学生的实验和计算进行指导。 　　让一两个实验组，汇报测定过程和结果． 　　板书：2．解应用题 【例1】测得体育课上用的质量为4千克的铅球，体积约为0.57分米3，此铅球是用铅制成的吗？ 　　(铅的密度为11.3×103千克／米3) 　　用规定的符号，表示题目中的已知量，并加注角标．注意书写的格式． 　　已知：m铅球=4千克，V铅球=0.57分米3＝0.57×100米3 　　ρ铅=11.3×103千克／米3． 　　求：铅球是用铅制成的吗？ 　　解： 　　　　ρ=m/v=4千克/0.57×100米3=7.0×103千克／米3． 　　 ρ铅球≠ρ铅 　　答：铅球不是用铅制成的． 【例2】一个瓶子能盛1千克的水，用这个瓶子能盛多少千克的煤油？(煤油密度为0.8×103千克／米3) 　　教师用分析法，讲述解题思路．并使学生注意到题中的隐蔽条件V水=V煤油．由学生表述题目中的已知条件．包括明显的已知条件和隐蔽的已知条件．并加注角标． 　　已知：m水=1千克，ρ煤油=0.8×103千克／米3 　　ρ水=1.0×103千克／米3 V水=V煤油 　　求：m煤油=？千克 　　解：m煤油=ρ煤油·V煤油 　　=0.8×103千克／米3×0.001米3， 　　=0.8千克． 　　答：这个瓶子能盛0.8千克的煤油． 　　解题完毕，教师应该向学生说明，这两道题还有其它解法，希望学生课下考虑，以培养思维的灵活性． 四、课堂小结： 五、布置作业 　　课本P125自我评价与作业1、2、3、4、5 六、板书设计