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《12.1 认识内能》教案 教学目标 （一）知识与技能 1、了解内能的概念，知道内能的单位焦耳。 2、能简单描述温度与内能的关系。 3、知道对于同一个物体，温度越高，内能越多，温度越低，内能越少。 4、知道做功和热传递可以改变物体的内能。 （二）过程方法 1、通过类比、分析实例，用推理的方法认识分子由于热运动具有动能和势能。 2、通过物体在温度高时表现出的做功本领比温度低时强的是列，认识内能与温度的关系。 3、让学生动手实验探究改变物体内能的途径。 （三）情感态度与价值观 从物理知识与生活的密切联系，激发学生的求知欲。 教学重难点 （一）教学重点： 1、内能的概念； 2、通过温度高低来判断一个物体内能的多少； 3、改变内能的方法。 （二）教学难点： 内能概念。 器材准备 装有适量冷、热水烧杯（400ml）各一只、铁丝一段、压缩空气引火仪、酒精灯、锤子、铁砧、砂纸等 教学过程 （一）引入课题： 展示各种热机图片，如汽油机、柴油机、汽车、火车、拖拉机、轮船、喷气式飞机、火箭等，让学生看图比较，讨论交流，找出它们的相同点。 交流、归结要点： （1）都需要燃烧燃料； （2）最后都产生动力，带动其他机器工作 提示：热机实质上是利用燃料燃烧释放出的内能来产生动力的。 由此引出本章课题《内能和热机》。 那么，什么是内能呢？ （二）新课教学： 1、什么是内能 （1）阅读分析，充分交流讨论： 思考： 1）什么叫做物体的内能？对于物体具有内能，你是怎样理解的？ 2）内能的单位与机械能的单位相同，为什么？ 3）同一物体的内能与其温度有什么关系？为什么？ 4）为什么说“一切物体，不论温度高低，都具有内能”？ 每小组向全班汇报一个问题；教师及时点评总结。 2、怎样改变物体的内能 （1）内能是可以改变的。物体内能跟温度有关，物体的温度是可以改变，内能是可以改变的。 （2）怎样才能改变物体的内能 1）活动：每个小组准备铁丝、酒精灯、热水、锤子、铁砧、砂纸等，让学生自己想办法并实际操作，改变铁丝的内能。 学生汇报展示时，对各种不同方法，梳理归类，明确改变物体的内能有两种不同的途径：做功和热传递。 2）分析课本图片，判断改变物体内能的方式。 （3）用做功的方式可以改变物体的内能： 1）演示：压缩空气引火 2）列举事例，分析解释。 列举生活中的有关事例，并进行分析解释。 （4）用热传递的方式可以改变物体的内能： 热传递的三种方式及各自的特点： 通过多媒体投影展示传导、对流和辐射的定义： ①传导——热沿着物体传递叫做传导；演示实验：热传导 ②对流——靠液体或者气体的流动来传递热的方式叫做对流；演示实验：热对流 ③辐射——热由物体向外发射出去叫做辐射。演示实验：热辐射 相同点：热量都是从高温物体传到低温物体，或从物体的高温部分传到低温部分； 不同点：传导是热沿着物体传递，物体并不运动；对流是靠物体（液体或气体）流动传热；辐射不需要媒介，热直接射出去。（红外线或电磁波）