《16.3探究电磁铁的磁性》同步练习3.docVIP

《16.3 探究电磁铁的磁性》同步练习 一、知识整理： 1、电磁铁有许多优点，它的磁性有无可以通过来控制，磁性的强弱可以通过来控制，磁极的方向可以通过来改变。 2．如图所示，该实验是研究电磁铁的磁性与有关；实验中可以通过观察来判断电磁铁磁性的强弱。 3、在“探究电磁铁的磁性强弱”的实验过程中，你有什么体会、收获？还有什么问题无法解决? 4、某同学在“探究电磁铁的磁性强弱”的实验中，设计了一个方案：改变电磁?( )． A．电流通断 B．电流大小 C．电流方向 D．线圈匝数 5小明设计的“研究电磁铁磁性强弱”的实验电路图如图15-13所示，右表捏( )． 电磁铁(线圈) 100匝 50匝 实验次数 l 2 3 4 5 6 Eg~／A 0.8 1.2 1.5 0.8 1.2 1.5 吸引铁钉的最多数目／枚 7 11 14 5 8 10 A．比较l、4两次实验可知，线圈中的电流一定时，匝数越多，磁性越强 B．比较l、3、5三次实验可知，匝数一定时，线圈中的电流越大，磁性越强 C．比较1、2、3(或4、5、6)三次实验可知，匝数一定时，线圈中的电流越大， 6、为探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”，小明用导线为15-14所示的简易实验． ①他将导线绕在铁钉上制成简易电磁铁，并巧妙地通过来显示电磁铁磁性的强弱． ②连接好电路，使变阻器连人电路的阻值较大，闭合开关，15-14(a)所示的情景；接着，移动变阻器滑片，使15-14(b)所示的情景．比(a)和(b)，可知图 中的电流较小，从而发现， (选填“大”或“小”)，磁性越 ③如图(c)，将导线绕在两枚铁钉上，构成两个简易电磁(c)的情景看出，在相同的情况下，线圈的匝数越(选填“多”或“少”)磁性越强． 参考答案 二、巩固练习 1提示：这里的“收获”不仅指学到了什么知识，而且指学生在学习过程中领 悟到了哪些方法、有哪些情感体验，如学生体验到成功的喜悦及与同伴合作的快乐， 即使是失败了，学生也会积累一些经验和教训，并且失败后会反思，会进行再实践、 再验证．这也是他们的收获． 2. D 3. B 4. ①吸引大头针的多少(或“大头针”)．②(a)；大．③电流；多．