《19.1 最快的“信使”》教案2.docVIP

《最快的“信使”》教案 教学目标 1、认识电磁波，知道电磁波是谁发现的，知道光是电磁波。 2、知道电磁波在真空中速度，以及波速、波长和频率的关系。认识描述 电磁波的波形图。 3、了解电磁波的“家族成员”及其应用。 4、从电磁波家族成员的广泛应用中，感悟电磁波发现的意义和价值。 教学重点 认识电磁波，了解电磁波的波长与频率、波速的关系，能理解波形图，能做关于电磁波的简单计算，能列举出生活中有关电磁波的应用。 教学过程 1、让学生阅读与交流讨论本节开头的内容，要求学生列举自己所知道的，且又是教材例举以外的信息传递方式，并说出哪种传递信息的方式最快，最好。然后教师小结：将教材和学生列举的信息传递方式，按照时段作大致的划分，一是古代，用蜂火、信鸽和驿马等方式；二是四、五十年代，发展到用各种交通工具和有线电话；三是现代，已较普遍地使用手机、可视电话和电子邮件。在古代的传递方式中，例如，利用火光（峰火告急），虽然速度快，但具体的信息内容难以获得，缺乏准确性和可靠性，又例如，信鸽和驿马，虽然信息内容具体，准确性与可靠性较好，但速度又跟不上来。今天的手机、可视电话和电子邮件，就实现了“快速、准确和可靠”三大目标。为什么手机、可视电话和电子邮件能实现快速、准确和可靠三大目标呢？应当说“电磁波”功不可没。什么是电磁波？为什么电磁波有如此功能？ 2、演示电磁波实验：打开收音机，并调高音量，同时旋转跳台旋钮调到没有电台的位置。在收音机的附近，让电池的负极与一根导线的一端良好接触，导线的另一端在电池的另一极上快速断续接触，听收音机有什么反应。学生发现，收音机里发出“喀喀”声。教师解释：当导体或电路中的某处有迅速变化的电流时（振荡电流），在该处就会产生一种电磁振荡，在周围空间就会产生向外传播的电磁波。此时收音机接收到导线与电池间产生的电磁波的干扰，所以发出了“喀喀”的声音。 3、经历电磁波产生的实验活动过程，学习应用类比方法推断电磁波的存在。如：类比演示水波和音波。例：手持小木棍 ，让木棍下端接触水槽水面，使同学们看到，水面上有一圈圈凸凹相间的状态从木棍接触水面处向外传播，形成了水波。（既然电磁波是波，它就必然具有波的一切特性，并跟声波一样，我们也可以用波速、频率、波长和波形图来描述电磁波。） 4、经历用电磁波的波速、波长与频率三者之间的关系式，来检验收音机表盘上刻度的活动过程，确认三者之间的关系。 5、板书：电磁波在真空中的传播速度与光速相同，是3.0×108m/s。在空气中和在真空中近似。 讲解水波在传播的波形图，结合小木棍振动时产生水波的演示实验说明： ①波峰与波谷的概念； ②波长与波速的概念； ③分析得出：波速与波长和频率的关系。即：波速=波长×频率，即c =λ f。 注意：不同频率（或不同波长）的电磁波的传播速度都相同，所以频率较大的电磁波，波长较短。 6、告知同学们有关电磁波的应用，介绍电磁波谱，说明电磁波各波段的划分，以及波段名称、波长和频率。列表如下加深理解： 波段 波长 主要用途 长波 3000——30000 超远 程通信 中波 200——3000 无线电广播、电报 短波 10——50 微波 10-3——10 电视、宇航通信 7、演示活动2，让同学们再次感受到电磁波的存在，并让学生进一步了解电磁波的波长和频率等特性。 教学评价 教师总结全课并提出问题： 1．你是怎样认识电磁波的？由此你感悟到了什么？ 2．电磁波跟声波有哪些相似处？发现电磁波的价值在哪里？