《一、物质的三态 温度的测量》教案5.docVIP

物质的三态 温度的测量 教学 目标 (1)了解物质三种状态的不同特征，会使用酒精灯。 (2)了解液体温度计的工作原理，会使用温度计测量温度。 重点 通过观察，感受水在固、液、气三种状态下的不同特征，利用语言将这些特征描述出来。 难点 温度计的正确使用方法 教学过程 复备 教学设计 一、创设情境 导入新课 导语一 师：下面我们观看几幅画面：冰川、河流、云、雨、雾、露、霜、雪、雹等画面。(播放多媒体) 导语二 师：我们对上述画面并不陌生，它们有哪些共同特征呢？ 二、合作交流 解读探究 (一)观察水的三种状态及特征 [做一做]按课本图形操作2—1，在烧杯中放入少许冰块， 加热，直至烧干。观察水的三种状态变化。(学生活动)分组实验观察并完成课本上的表格。 状 态 形 状(固定/不固定) 体 积(固定/不固定) 固态 固 定 固 定 液态 不固定 固 定 气态 不固定 不固定 [提 示]教师提醒学生注意发现问题。进行指导，帮助学生进行探究，处理可能出现的问题。 (二)酒精灯使用时的注意点：(多媒体展示) a．绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精； b．绝对禁止用灯引燃另一只酒精灯； c．用完酒精灯后，必须用灯帽盖灭，不可用嘴去吹； d．用外焰加热。 [议一议]平时我们常会看到水在温度降低时结冰，而水温度升高时又会变成水蒸气，所以我们说水有三种状态，分别为固态(冰)，液态(水)的气态(水蒸气)。那么水在发生状态变化时，它的形状和体积变化有何特征呢？(学生猜想) [点 拨]师：同学们看到以上实验中冰形状体积都固定；水形状不固定，但体积固定；而水蒸气形状和体积都不固定了。 [想一想]除了水有三种状态外，其它物质也有三种状态，列举事例。 [小结](板书)物质处于固态时，有一定的形状和体积；液态时，有一定体积，但没有一定的形状；气态时，没有固定的形状和体积。 (三)练习使用温度计 [导入]物质的三态发生变化时，与温度有密切关系，要想深入进行研究，首先要学会温度的测量。测量温度的工具是温度计。 [看一看] 首先让学生观察温度计实物，然后播放幻灯片，介绍各种类型温度计。 使学生明确： 1．温度是表示物体的冷热程度。 2．温度计测量温度的基本原理：利用液体热胀冷缩的性质。 3．温度计的基本构造：玻璃外壳、液体泡、毛细管、测温液体、表面刻度。 [点拨与归纳] 1．温度单位——摄氏度(℃)的规定： (1)表示所使用的温标是摄氏温标，由瑞典物理学家摄耳修斯首先规定。 (2)以通常情况下冰水混合物的温度作为0度，以及1 个标准大气压下水沸腾时的温度作为100度。 (3)0度到100度之间等分为100等分，每一等分是摄氏温度的一个单位，叫做1摄氏度。 (4)摄氏温度用符号℃表示，读作“摄氏度” 例：“—8℃”，读作“负八摄氏度”或“零下八摄氏度” 2．温度计的使用方法： (1)观察温度计的是量程(即测量范围)和分度值(一个小格代表的温度值)； (2)将温度计的玻璃泡与被测量物体充分接触； (3)当温度计的示数稳定后再读数，读数时，温度计仍需和被测物体接触； (4)读数时，视线要与温度计中液柱的上表面相平。 [看一看]播放幻灯片，让学生观察了解： (1)温度计的刻度划分。(2)温度计的量程和分度值。 (3)温度计的正确使用。(4)错误读数导致的结果偏差。 [议一议]让学生对照上面温度计的使用讨论课本图2—7“谁对？谁错？” [拓 展] 体温计及使用 体温计是玻璃管内装有水银的液体温度计，它的测量范围通常是35—42℃。体温读报玻璃泡容积大，毛细管内径很细，当温度发生一定的改变时，水银柱的长度变化很大，因此就能较为准确地测量出人体的温度。此外，体温计玻璃泡与毛细管连接处的管孔特别细，且略有弯曲，当体温离开人体后，水银忽然变冷收缩，从弯曲处断开，直管中的水银暂时退不出来。这样，体温计就可以离开人体读数。 [思 考]一支体温计测量第一位同学的体温是37.6℃，没有甩就测量另外两位同学的体温，如果这两位同学的实际体温分别是36.8℃和38.2℃.则体温计的示数分别为 37.6℃ 和 38.2℃ . 三、应用迁移 巩固提高 类型一: 物质的三种状态 [例1] 下列说法中正确的是( D ) A．水形状固定，体积不固定 B．水形状固定，体积也固定 C．冰体积固定，开关不固定 D．水蒸气形状和体积都不固定 [例2]下列说法不正确的是( A ) A.水的三态是指冰、水和冰水混合物 B.露、雾、霜都是水的化身” C．水的三态变化与温度有密切关系 D．一般物质也都有三态 类型二: 温度及温度计的使用 [例3]去年南京最低气温是-7℃，正确的读法是( D ) A．负摄氏7度 B．摄氏负7度