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《三、探索更小的微粒》学案 一、学习目标 （1）知道原子的核式结构模型； （2）通过阅读教材，感知丰富的微观世界，了解人类在认识微观世界奥秘方面所取得的重要成就，知道这种探究还将继续进行下去； （3）对物质世界从微观到宏观的尺度有大致数量级的概念； （4）了解加速器在探索微观粒子中所起的作用，体会科学与技术的关系，知道在对粒子世界的探索中所取得的重大进展与加速器技术的革新和进步是分不开的。 二、 学习重难点 【重点】感知丰富的微观世界，对物质世界从微观到宏观的尺度有大致数量级的概念。 【难点】通过“摩擦起电“的实验，认识到原子不是组成物质的最小微粒 三、学习方法 实验 教学辅助手段 多媒体 四、 导 学 过 程 复备内容 一、互动突破 （一）原子的核式结构模型 提出问题：原子是可分的，那么，电子和原子核是如何分布的？原子核是否可以再分？阅读课本，交流下列问题： 1911年，物理学家卢瑟福建立了类似行星绕日的核式结构模型。该模型认为：原子是由带正电的原子核和带负电的电子构成的，原子核位于原子的中心， 受原子核的吸引，绕核做高速运动。若把原子核看成是一个小球，则小球的半径约为10-15m，如果把原子比做一个乒乓球，那么原子核只有针尖般大小。原子核虽小，但几乎集中了整个原子的质量。 （二）百年来科学家探索物质微粒的进展 1．阅读课本，交流下列问题： 原子核是由质子和中子构成，质子带正电，中子不带电。质子和中子都是由被称为夸克的更小微粒构成的。 2．信息快递： ①1897年，英国物理学家汤姆生发现电子； ②1911年，物理学家卢瑟福建立了原子的核式结构模型； ③1919年，卢瑟福用α粒子从氦原子核中打出了质子； ④1932年，英国物理学家查德威克发现了中子； ⑤1964年，盖尔曼提出质子和中子是由一种叫夸克的更小微粒构成的。 （三）加速器 阅读“生活·物理·社会”，交流下列问题： 1．什么是加速器？它有什么作用？ 2．我国在加速器方面有什么贡献？ 3．加速器在科学技术中有什么重大作用？在生产、生活中有哪些应用？ 二、总结提升 1．1911年，物理学家卢瑟福建立了原子的核式结构模型。该模型认为：原子是由带正电的原子核和带负电的核外电子构成的，原子核位于原子的中心，核外电子受原子核的吸引，绕核做高速运动。原子核虽小，但几乎集中了整个原子的质量。 2．原子核是由质子和中子构成，质子带正电，中子不带电。质子和中子都是由被称为夸克的更小微粒构成的。 3．构成物质微粒的尺度从大到小的大致顺序为：大分子、原子、原子核、质子、电子。 想一想：在本节课学习中，我还有哪些疑问？ 　　 通过本节课的学习，我还想解决哪些新问题？ 　 三、当堂训练： 1．在探索物质结构的过程中，_______ 首先发现了电子，_______ 建立了原子的核式结构模型。 2．原子是由带正电的 和带负电 的构成的， 位于原子的中心， 受原子核的吸引，绕核高速运动。原子核是由 和 构成的， 带正电荷， 不带电。质子和中子都是由被称为 的更小微粒构成的。 3．科学家在探索原子内部结构的历程中，首先发现了（ ） A．电子 B．质子 C．中子 D．夸克 4．下列关于氢原子的模型示意图，其中正确的是（ ） 5．原子直径的数量级为（ ） A．10-5～10-9m B．10-10m C．10-12～10-14m D．10-15m 6．下列关于原子结构的说法中，正确的是（ ） A．原子由位于中心的原子核和核外电子组成 B．原子核集中了原子的全部质量 C．原子的个数一定等于中子的个数 D．质子的个数一定不等于中子的个数