11减几-小学一年级.docVIP

11减几 教学目标： 结合具体的情景，体会11减几退位减法的意义。 能熟练地口算11减几的退位减法。 能积极参加合作学习活动，探究计算方法，体会算法多样化。 教学重点：11减几的计算方法 教学难点：能用多种方法计算11减几 教学准备：在商店里借用1捆零1支铅笔，写好11减几的卡片、小黑板 教学课时：1课时 教学过程： 一、观察情景图，进入课题 教师引导学生看情景图，先分类看，再选自己喜欢的一幅情景图提一个数学问题（教师板书：20以内的退位减法），其实生活中的数学问题无处不在。 二、探索新知 1、讲故事，看情景图 逛过动物园后，小红来到商店里买铅笔，商店里的大人不在，只有同学小明在家，小明想：要是我能独立地卖东西了，爸爸妈妈回来后一定会很高兴的，他决定卖东西给小红。小红要买2支铅笔，但商店柜台上只有1捆零1根（引导学生看书上的情景图，说说图的意思）（学生说：小明有11枝铅笔，小红要买2支） 问：你怎么知道有11枝呢？（图上画了1捆零1根，1捆就是支，加1支，所以就是11支） 过渡：今天老师也把铅笔带来了（出示教具铅笔） 问：小明要从1捆零1根中拿出2支，他遇到了什么问题？他该怎么办？（教师列式）（零的1支不够拿，需要把1捆拆开） 演示：教师把1捆打开。问：怎样拿给小红？（学生讨论交流） 从拆开的1捆里拿2支给小红，还剩8支和零的1支合起来还剩9支。 从拆开的1捆里拿1支，连同零的1支合成2支给小红，还剩9支。 2、探索退位减法的计算方法 过渡：刚才的实验中，零的1支不够拿，就把1捆拆开，从10支里拿2支。也就是把1捆零1根分成1和10。其实做数学题也是一样的。 教师演示并板书计算： 11－2＝9 强调：为什么把10写成挨近2的形式？（方便计算10－2） 谈话：在11-2中，个位上的1-2不够减，就把十位上的1还原成10，也就是11分成1和10，先算10-2，再算8+1，这样就算出11-2=9了。 计算：11-9=？（说说方法） 小结归纳：你能归纳一下计算11减几的步骤吗？ （一、分；二、减；三、合起来） 3、探索算法多样化 除了老师教的方法以外，你还有什么方法可以算11-2，11-9？ 讨论交流（归纳小结：一、心记口算法；二、想加法做减法）选择你最喜欢的方法算一算下面的题： （出示小黑板）：11-4= 11-8= 三、巩固练习 1、自己写一道11减几的算式给同桌算 2、口算卡片 板书设计： 20以内的退位减法 11减几 11－2＝9 11—9=2 一、分 二、减 三、合起来 课前准备题： 1、口算： 10-2 10-4 10-5 10-7 10-8 2、填空： 3、从11倒数到1； 4、填一填； 9+（ ）=11 2+（ ）=11 8+（ ）=11 7+（ ）=11 5+（ ）=11 5、填一填，分一分； 四川省珙县孝儿镇中心学校 何贤勇 施教时间：2007年12月14日 第 4 页 共 4 页 1 10 8 8 1 10 1 10 1 11 10 （ ） 11 1 （ ） 11 11 11 11 9 （ ） 8 （ ） （ ） 7 （ ） 0