《一、电 阻》教案6.docVIP

电 阻》教案 【教学目标】 1．道德目标：使学生学会辩证地看待事物。 2．情智目标：①感情目标：通过探究活动，进一步认识到实验是研究物理问题的主要方法。了解“控制变量法”以及在生活、物理学习中的应用。②认识目标：知道电阻的初步概念，知道电阻是导体本身的性质。知道电阻的单位及换算关系。 理解决定电阻大小的因素，了解半导体知识。 【教学时间】 (1 学时) 【教学手段】自学 实验 【教学过程】 (一)互阅作业(可穿插“互帮”与“释疑”) (二)感情调节：台灯为什么可以改变亮度？ (三)自学互帮 回顾：在所学习过的实验中，哪些是应用控制变量法进行实验的，试举例。 1.自学内容一：尝试改变电流大小。 自学方法： 阅读教材 P82“活动”内容，教师演示图14—1的实验。思考：怎样才能改变电路中电流的大小？ (1)先后用一节、两节、三节干电池串联后做电源，观察比较电流表的示数和灯的亮度。 表明：电路中接入同一导体时，改变电池节数，即改变 可以改变电路中的电流的大小。 (2)保持干电池节数不变(如两节)，改用CD金属丝接入电路，观察比较用AB金属丝、CD金属丝时电流表的示数大小和灯的亮度。 表明：保持电路两端电压相同，改变连接在电路中的 ，可以改变电路中的电流大小。 (3).小结：影响电路中电流大小的因素有两个：一是电路两端的 ；二是连接在电路中的 。 (4).思考：为什么电压相同时，选用不同导体，电路中的电流不同呢？ 教师释疑：导体在导电的同时还存在着对电流的阻碍作用。不同导体对电流的阻碍作用不同。所以在电压相同的情况下选用不同导体时，电路中的电流不同。 物理学中用电阻表示导体对电流的________作用。电阻越大，表示它对电流的阻碍作用越________；电阻越小，对电流的阻碍作用越_________。 2.自学内容二：探究影响导体电阻大小的因素。 自学方法：(1)问题：影响导体电阻大小的因素可能有哪些？猜 想： 。 问题：通过观察实验中什么现象可以比较导体电阻的大 小？ 。 (2)阅读课本“方法”的内容，讨论什么是“控制变量法”？考虑到影响电阻大小的因素较多，应怎样设计实验来探究导体电阻的大小与每一个因素的关系？ (3)怎样利用图14-2提供的器材进行实验，画出电路图，写出实验步骤。 (4)填写实验记录。 表1： 接入导体 长 度 横截面积 电流大小 电阻大小 A(镍铬合金线) L S B(镍铬合金线) L/2 S 结论1：导体的电阻跟________有关，导体的长度越长，电阻越_______。 表2： 接入导体 长 度 横截面积 电流大小 电阻大小 A(镍铬合金线) L S C(镍铬合金线) L 2S 结论2：导体的电阻跟______有关，导体的横截面积越大，电阻越______。 表3： 接入导体 长 度 横截面积 电流大小 电阻大小 A(镍铬合金线) L S D(镍铬合金线) L S 结论3：导体的电阻跟________有关，导体的材料不同，电阻越________。 总结：电阻的大小与导体的 、 和 有关，电阻是导体本身的一种性质。 (5).按图14-3所示把废日光灯管中的钨丝连入电路，观察钨丝被加热前后电流表示数的变化。 结论4：导体的电阻跟_______有关，多数金属的电阻随温度的升高而 ________。 (四)练习(解题、互阅或自阅) 1．关于电阻，下列说法中正确的是：( ) A．绝缘体不容易导电，是因为它们没有电阻B．导体和绝缘体的电阻大小只跟材料有关C．将一根铜导线均匀拉长后，其电阻变大D．铜导线的电阻一定比铝导线的电阻小 2．导体的电阻大小与下列哪个因素无关？( ) A、导体的长度　　 B、导体的横截面积　　C、导体的材料　　 D、导体两端的电压 3、关于电阻的几种说法中正确的是( ) A、导体的电阻，随电流的增大而减小，电流为零，电阻也为零。 B、导体的电阻随电压而变化，有电压就有电流。 C、导体的电阻都是固定的，不可改变。D、导体的电阻是导体本身的一种性质