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5、《灰雀》教学设计 1．教会学生采用多种方法认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。摘抄写灰雀的句子。 2．分角色朗读课文，了解课文的主要内容。正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 3．通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。 4.体会列宁善解人意，循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事，应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。 教学重点：识记生字、词语，朗读课文，体会人物的心理活动。 教学难点：透过人物的言语和神态，领会人物的心理活动 教学用具：小黑板 生字卡片。 教学时间：3 课前准备 ?1．学生搜集有关列宁的故事、事迹或照片。 2．教师制作投影片、生字卡片和人物头饰。 ? 第 一 课 时 一、谈话激趣，引入新课 1 .谈话：同学们都知道列宁的故事吗？他是一个什么样的人呢？ 2.汇报：指名说一说你对列宁的了解。 （老师概括介绍列宁的生平。） 3．引入：学习这样一位伟人的故事，那一定是受益非浅的。今天我就来学习《灰雀》，看看文中小男孩受到了哪些教育，你又能得到哪些收获呢。（板书课题） 读题，质疑：从题目你想到了什么？（灰雀什么样？它在哪儿？发生了什么事？为什么以“灰雀”为题……） ?正确、流利地朗读课文 二、初读课文.，识记生字 1、自读：自由读文，圈画生字 、新词，读准字音。 2、互读：验收课前预习情况。同桌互读：纠正读音。脯 桦（课前学生预习内容没体现，最好有交待一下什么内容，其实应在教学流程前面布置） 3、验读：出示字卡，认读生字词（好！） 郊外??? 散步??? 白桦树 ???胸脯??? 婉转??? 面包渣 或者??? 严寒??? 自言自语??? 欢蹦乱跳??? 回荡 重点指导： “脯”是二声 “桦”是四声 4、字形，释义 1）记忆字形 换一换：效—郊 底—低 城—诚 减一减：撒—散 著—者（棒！） 2）字义，词义：学生自选方法汇报，并用生字口头组词，造句。　　　散步：随便走走。 　　欢蹦乱跳：欢快而随意地蹦跳。 　　惹人喜爱：惹，引起，引起人的喜爱。 　　自言自语：自己对自己说话。 　　可惜：值得惋惜。 　肯定：确定 　）郊（??? ）　　脯（??? ）　　蹦（??? ）　　若（??? ） 　　校（??? ）　　哺（??? ）　　崩（??? ）　　惹（??? ） 　　仰（??? ）　　渣（??? ）　　但（??? ） 　　迎（??? ）　　查（??? ）　　担（??? ） 第 二 课 时 复习旧知，引入新课 1、复习：通过上节课的学习，你对课文有了哪些了解？ 2、课时目标： 1）抓住人物对话，体会人物的思想品质 2）透过神态体会人物的心理活动 3）有感情的朗读课文 二、细读第一段，体会可爱 学法： 读画——读悟——读情 读画： 1.默读第一段 用“﹏﹏”画出描写灰雀的句子读一读，你从中体会出什么？ 读悟： 2.指名读句子，订正 出示句子：“两只胸脯是粉红的…婉转的歌唱…” 体会可爱： 颜色好看：从“粉红”、“深红”、等词看出。 “欢蹦乱跳”看出。 从“每次”、“都要”、“仰望”、“经常”等词语中看出列宁非常喜欢这三只小灰雀“～”画出列宁和小男孩说的话，从中体会出了什么？ 2.读悟： 1）把你体会到的情感说给大家听，也可以读出来。 列宁： 爱 “冻死了，它怕冷。它还活着一定会飞回来: 针对课文内容，你能提出什么有价值的问题呢？ 可能提出：1）男孩为什么低着头？（他还在为自己的错误感到懊悔、内疚。） 　（事情已经很明显，没有必要再问，更主要的是列宁不愿让男孩难堪，说明列宁善解人意，也说明了列宁对小男孩的喜爱。） （因为男孩能认识错误，用实际行动改正错误。）课文以灰雀为线索，记叙了它丢失又复回的经过。表现了伟大导师列宁喜爱灰雀，更爱诚实的孩子的崇高而伟大的爱。课文以为线索，记叙了经过。表现了板书设计