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2013年 抒情散文训练 第1张 【例】 燕 子 席慕容 初中的时候，学会了那一首《送别》的歌，常常唱：‘‘长亭外，古道边，芳草碧连天……’’有一个下午，父亲忽然叫住我，要我从头再唱一遍。很少被父亲这样注意过的我，心里觉得很兴奋，赶快再从头来好好地唱了起来： ‘‘长亭外，古道边……’’ 刚开了头，就被父亲打断了，他问我：‘‘怎么是长亭外？怎么不是长城外呢？我一直以为是长城外啊！’’ 我把音乐课本拿出来，想要向父亲证明他的错误。可是父亲并不要看，他只是很懊丧地对我说：‘‘好可惜！我一直以为是长城外，以为写的是我们老家，所以第一次听这首歌时就特别地感动，并且一直没有忘记，想不到竟然这么多年是听错了，好可惜！’’ 父亲一连说了两个好可惜，然后就走开了，留我一个人站在空空的屋子里，不知道如何是好。 前几年刚搬到石门乡间的时候，我还怀着凯儿，听医生的嘱咐，一个人常常在田野间散步。那个时候，山上还种满了相思树，苍苍翠翠的，走在里面，可以听到各式各样的小鸟的鸣声。田里面也总是绿意盎然，好多小鸟也会很大胆地从我身边飞掠而过。 我就是那个时候看到那一只孤单的小鸟的，在田边的电线杆上，在细细的电线上，它安静地站在那里，黑色的羽毛，像剪刀一样的双尾。 ‘‘燕子！’’我心中像触电一样地呆住了。可不是吗？这不就是燕子吗？这不就是我从来没有见过的燕子吗？这不就是书里说的、外婆歌里唱的那一只燕子吗？ 在南国的温热的阳光里，我心中开始一遍又一遍地唱起外婆爱唱的那一首歌来了： ‘‘燕子啊！燕子啊！你是我温柔可爱的小小燕子啊……’’ 在以后的好几年里，我都会常常看到这种相同的小鸟，有的时候，我是牵着慈儿，有的时候，我是抱着凯儿，每一次，我都会兴奋地指给孩子看：‘‘快看！宝贝，快看！那就是燕子，那就是妈妈最喜欢的小小燕子啊！’’ 怀中的凯儿正咿呀学语，香香软软的唇间也随着我说出一些不成腔调的儿语。天好蓝，风好柔，我抱着我的孩子，站在南国的阡陌上，注视着那一只黑色的安静的飞鸟，心中充满了一种朦胧的欢喜．．．．．和一种朦胧的悲伤．．．．．。 一直到了去年的夏天，因为内政部的邀请，我和几位画家朋友一起，到南部国家公园去写生，在一本报道垦丁附近天然资源的书里，我看到了我的燕子。图片上的它有着一样的黑色羽毛，一样的剪状的双尾，然而，在图片下的注释和说明里，却写着它的名字是‘‘乌秋’’。 在那个时候，我的周围有着好多的朋友，我却在忽然之间觉得非常的孤单。在我的朋友里，有好多位在这方面很有研究心得的专家，我只要提出我的问题，一定可以马上得到解答，可是，我在那个时候惟一的反应，却只是把那本书静静地合上，然后静静地走了出去。 在那一刹那，我忽然体会出来多年前的那一个下午，父亲失望的心情了。其实，不必向别人提出问题，我自己心里也已经明白了自己的错误。但是，我想，虽然有的时候，在人生的道路上，我们是应该面对所有的真相，可是，有的时候，我们实在也可以保有一些小小的美丽的错误，与人无害，与世无争，却能带给我们非常深沉的安慰的那一种错误。 我实在是舍不得我心中那一只小小的燕子啊！ 通观全文，本文写了哪些‘‘美丽的错误’’？为什么说这些错误是‘‘美丽的’’？（4分） 答： 本文标题是燕子，但一开始却写了一件有关歌曲《送别》的往事，这样写有什么作用？请简要回答。(4分) 答： 阅读文章，回答下面的问题。（6分） （1）解释文中加点词语的含义。（2分） 答：朦胧的欢喜 朦胧的悲伤 （2）从修辞手法的角度赏析文中划线句子的表达效果。（4分） 11.作者认为我们有时候应该面对‘‘所有的真相’’，但有时候也可以‘‘保有一些小小的美丽的错误’’。你是怎样认为的？请简要谈谈。（4分） 8. 本文写了以下‘‘美丽的错误’’：①‘‘父亲’’把《送别》中的‘‘长亭外’’误听为‘‘长城外’’。 ②‘‘我’’把‘‘乌秋’’误认为‘‘燕子’’。 这些错误之所以‘‘美丽’’是因为它们与人无害，与世无争，却能带给我们非常深沉的安慰，排解我们远在他乡的孤寂，缓解我们的思乡之苦。 【分析】：第8题考查考生对事件的概括和文章大意的把握。 题目问的是‘‘美丽的错误’’，抓关键词‘‘错误’’，事情都有一个正解，在文章中父亲把歌词记错，我把燕子认错，因此产生了‘‘美丽的错误’’。这些错误之所以‘‘美丽’’是因为‘‘长城’’和‘‘燕子’’寄托了父亲和我对故乡深深的思念。 9.内容上：‘‘父亲’’把《送别》中的‘‘长亭外’’误听为‘‘长城外’’与‘‘我’’把‘‘乌秋’’误认为‘‘燕子’’两件事性质相同，都属于‘‘美丽的错误’’，寄托了深邃的乡愁；结构上：作者由有关《送别》的往事自然地引出了和‘‘燕子’’有关第二件事。 【分析】：这是一道典型的作用题。应该从内容和结构两个方面