2005-2006第一学期语文教学工作总结.docVIP

2005-2006学年第一学期教学工作总结 梁为民 这一学期我主要担任二（4）班的语文教学工作。本学期我仍旧努力学习新课程标准，坚持以人为本，因材施教，大胆创新的原则；另一方面，我虚心积极结合本校的实际条件和，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为现对本学期教学工作作出，总结教训，克服不足取得更大的进步我在积极参加教育局组织的新教材培训的同时，虚心向有经验的教师??认真备课不但备学生而且备教材备教法，认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每堂课都在课前做好充分的准备?重视学生听、说、读能力的培养 修订后的大纲把原大纲的“听话、说话”改为“口语交际”。这不只是说法的改变，而是在听话、说话的基础上发展起来的一项综合能力。口语交际是小学生写话、写作的入门阶段。在平时教学中，我努力将听说能力的培养贯穿于语文教学的各个环节中。朗读训练是基本方法。朗读有助于积累词汇，形成句子概念，巩固学生的普通话。同时朗读也有助于发展思维，丰富想象，形成语感，增强理解力和记忆力。教学中我注重孩子的感受，让他们有个性地朗读，并配之以生动的表情与动作，加深他们对课文的记忆。在进行口语交际教学时,首先我让学生养成先听后说的习惯，让他们当起小评委，总结同学说话时的优点，再重视创设情境引入话题,激发学生的交流兴趣，常结合课本的有趣的图片或编故事的基础上展开，使学生在互助轻松的氛围下自由交际。 （4）写作教学 对于刚上二年级的孩子来说，写一段完整的话有着重要的意义。虽然平时的口语交际教学能到位，可学生一到写的时候就好像不知从何写起。平时有让孩子写周记的习惯，这样子可以提高他们写的兴趣和动手能力，而且可以把一些有趣的东西记录下来，对于他们来说是很有意思的。可单靠周记的联系来提高与巩固写作水平是远远不够的，于是我利用作文课来训练写作，我想要提高写作重要的是引起他们的兴趣，于是我用了多种方法，如看图，听音乐，实地观察等，不仅让孩子懂得写话的基本要点，还让孩子学会了观察与体会身边的一切。可部分学生还存在一个想写而写不出，从各方面来看，是因为这些学生对字词掌握得不够好，特别是写，也就是动手写的能力仍有待提高，要不两极分化的情况会很明显，所以我认为以后应该要加大练笔的强度，为以后写作铺好路。 四、认真批改作业 布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。 对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情而是充满乐趣的从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。