《流动的组织—血液》教案2.docVIP

《流动的组织—血液》教案 【教学目标】 知识目标： 1、学生能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能，并能通过血浆和三种血细胞的功能归纳出血液的功能。 2、使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。 能力目标: 能够简单分析血液常规指标，提高思维能力，分析和解决问题的能力。 2、对三种血细胞功能的了解，学会运用知识，描述贫血、发炎、血流不止的现象及原因，培养学生看典型贫血化验单，发炎化验单的能力。 情感态度价值目标： 1、通过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观。 2、培养学生乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度。 【重点和难点】 重点：描述血液的组成成分和各部分的主要功能。 难点：1、显微镜下分辨各种血细胞，理解血液属于组织。 2、用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力 【教具准备】 1、课前准备新鲜的血液，放入抗凝剂，静置数小时，留待上课观察 2、作课件辅助教学 3、收集整理数份血液常规化验单，供学生分析。 【课时分配】一课时 【教学方法】实验法、观察、讨论与讲授相结合 【教学过程】 师：首先，请同学们按照老师的要求完成三个动作：1、用右手用力握住左手手腕，将左手握紧，立刻松开，观察手面发生的变化。2、摸摸自己的脉搏，体会感觉。3、两手手心相对，来回用力搓动。 生：感受到血液是流动的，并且了解到血液流动加速能使体温升高。 师：血液对我们来说，是熟悉的，又是陌生的，今天我们就来重新认识血液，感受生命的跳动。 新课讲授： 师：请同学们观察血液图（课件展示），这是加入抗凝剂（常用的抗凝剂是柠檬酸钠）后，静止了一段时间后的血液，观察后完成讨论的三个题目。 1、含有抗凝剂的血液，离心或者静止一段时间后，为什么会出现分层的现象？分成了几层？ 2、综合上面的资料，你认为血液可能是哪几部分组成的？常规化验单上所列的血液成分，分别应在什么层位？ 3、为什么把血液称作“流动的组织”？ 生：观察后得出答案： 1、血液中含有不同的物质，它们的质量不一样，所以，含有抗凝剂的血液离心或静止一段时间后，就会逐渐分成上下两层以及中间一薄层白色物质。 2、血液是由上层的淡黄色半透明液体，下层深红色部分以及中间的很薄的一层白色物质组成的。红细胞和所含的血红蛋白在下层深红色的物质里，白细胞和血小板在中间很薄的一层白色物质里。 3、血液中有大量的血细胞，这些细胞与血浆共同构成血液，完成物质运输等功能，因此，血液是一种组织，属于结缔组织。血液可以流动因此称做“流动的组织”。 师：适当引导，帮助学生完成不易回答的问题。如引导学生想象油和水混合的情况，体会混合液体中重的一方会下沉。联系初一所学生物体的构成部分，知道血液是一种结缔组织等。 师：请同学们进一步观察，了解血液各成分的形态和结构。（1）课件展示血浆成分示意图，请同学们根据血浆的成分说出血浆可能具有的功能。 生：①血浆有运输营养物质的功能，因为血浆中含有葡萄糖、氨基酸、无机盐等物质，这些物质人体所需的物质。 ②血浆有运输废物的功能，因为血浆中含有尿素等成分。（尿素由教师补充指出） ③血浆有运载血细胞的功能，因为它的主要成分是水。 （2）课件展示电镜下的红细胞图，请同学们分析红细胞的形态特点，体会这样的特点使它具有什么功能。 生：红细胞呈两面凹的圆饼状，与球形的细胞相比，便于运输。 （3）课件展示电镜下的白细胞图，请同学们分析白细胞的形态和功能。 生：白细胞能吞噬细菌和病毒。师：白细胞是人体忠诚的卫士，当人体某一部位发生病变，细菌的数量增加，白细胞的数量也会增加，集中到病变部位吞噬病菌，白细胞吞噬了过多的病菌，自己也会死亡，与敌人同归于尽，受伤后伤口流出的脓，便是白细胞和病菌的尸体。 （4）课件展示电镜下的血小板图，请同学们分析血小板的外形特点，由此可知血小板有何功能。 生：血小板的形状不规则，有粘稠的感觉，由此可以判定血小板有止血的功能。 师：请同学们想一想，如果我们血液中的这些血细胞的数量不正常，会对我们产生什么样的影响呢？ 生：①如果红细胞的数量过少，就是贫血。师：很好，贫血有两种情况，血液中红细胞的数量过少，或者是血液中血红蛋白的含量过少，都叫做贫血。贫血会对我们造成什么样的影响呢？ 生：因为血液是运输氧的，所以我们会缺氧。 生：我们就会感到头晕，乏力，气喘等。 师：好，那我们该如何解决这样的问题呢？ 生：补血就可以了。 生：这样不好，我们可以多吃一些含铁丰富的食物来解决，如动物的肝脏，使用铁制餐具等。 生：血液中白细胞的数量过少说明我们有炎症。 生：血液中血小板的数量过少就会流血不止。师：很好，不知道同学们知不知道血友病这种疾病，血友病患者的血管一旦出血就会流血不止。同学们课下可以找一找这方面的资料。 下面我们来共同做一个小游戏，老师出一个例句，请同学们仿