《第一节 人体对外界环境的感知》教案4.docVIP

《人体对外界环境的感知》教案 教学目标： 1、 概述人体通过眼、耳等感觉器官获取外界环境信息的情况；描述眼球和耳的结构 2、 主要功能；说出近视的原因和预防的方法；知道导致耳聋的各种原因及预防的措施 2、尝试观察瞳孔大小变化的情况并做出解释；练习观察和测量的技能 3、认同视觉卫生和听觉卫生；关爱和帮助有视觉和听觉障碍的人 教学重点： （1）眼球的结构和视觉的形成。 （2）近视的成因及预防的方法。 教学难点： （1）眼球的结构和视觉的形成。 （2）培养学生良好的用眼习惯，树立爱护眼睛的意识。 教学策略：创设情景---分析讨论---教师点拨---相互交流---得出结论 教学过程： 教学内容 学生活动 教师活动 1、(eye)和视觉(vision) ①眼 结构：角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜等 镜头---晶状体 光圈---瞳孔 胶卷---视网膜 暗室---脉络膜 ②视觉 光线----角膜----瞳孔----晶状体----玻璃体----视网膜----视神经----大脑（brain/cerebrum）----产生视觉（vision） 2、 原因：晶状体过凸不能恢复；眼球前后径过长。 结果：物像落到视网膜的后方，看不清远处的物体。 矫正：戴近视镜（凹透镜）。 预防：三要、四不看 第3课时 1、耳和听觉 ①耳（ear） 结构： 外耳：耳郭、外耳道 中耳：鼓膜、鼓室、听小鼓 内耳：半规管、前庭、耳蜗 ②听觉（senseofhearing） 声波---外耳道---鼓膜---听小鼓---内耳---耳蜗---听觉神经---大脑---听觉中枢---产生听觉 ③预防耳聋 2、其他感觉器官 激情、质疑 兴趣浓厚 看书、自学 归纳、交流 描述眼球的结构 合作、交流 相互完善 得出结论 结合自己亲身体会，将所见所闻告诉大家 认同 自觉遵守 进一步巩固 解答 激情、质疑 寻找答案 相互交流 得出结论 看书 尝试描述 进一步巩固 解答 创设情景：列举身边的实例，质疑你是怎样感知的？导入新课。 俗话说，眼睛是心灵的窗口，那么你的眼睛结构如何，视觉是怎么形成的？ 指导学生进一步探究 点拨、指导 分析实例，制造悬念 引导学生进一步探究 列举实例，质疑为什么会近视？ 知识回顾 感悟与收获 达标检测：瞭望角 布置作业 引导学生看书：观察与思考 创设情景，导入新课 质疑，引导学生进一步探究 帮助、指导 知识回顾 感悟与收获 达标检测：瞭望角 布置作业