《古诗两首》《元日》.docVIP

主备人：陆亚新 “学程导航”课时教学计划 施教时期　09　年　　月　　日 教学内容 24古诗两首 共几课时 共2课时第1课时 课型 新授 第几课时 教 学 目 标 1、正确、流利地有感情地朗读诗，背诵诗。 2、学习本课生字词，了解诗句的主要意思。 3、为学生补充诗人创作的背景，体会诗人的感情。 4、体会诗人王安石通过《元日》这首诗，抒写自己执政变法，除旧布新，强国富民的抱负和乐观自信的情绪。 教 学 重 难 点 了解诗句的意思，体会诗人王安石执政变法，除旧布新，强国富民的抱负和乐观自信的情绪。 教 学 资 源 歌曲《过大年》、喜庆图片，用以课前渲染气氛； 关于屠苏酒、桃符、竹报平安等资料。 关于诗人王安石创作诗的背景资料。 预 习 设 计 1、能正确、流利，有感情地朗读诗。 2、了解王安石执政变法，除旧布新，强国富民的抱负和乐观自信的情绪。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 一、 1、揭题。 2、播放歌曲《过大年》，播映喜庆的图片。 二、自学古诗 三、了解诗意，诵读悟情 四、小结 一、导入： 1、同学们，春节是中国人民最隆重的传统节日，每逢过年，你们都做些什么？什么事最有趣，让你感到最开心？ （学生说过年的事：贴春联、贴“福”字、包饺子、燃爆竹、放烟花、除夕守夜、拜年、看春节联欢晚会、发短信拜年等。）2、据记载，中国人民过春节已有四千多年的历史，今天这节课，我们通过学习一首诗去瞧瞧古时候人们是怎样过年的，有哪些风俗。这首诗的题目是《元日》，《元日》是哪一天？ （农历正月初一，因为“元”字在这个词中的意思是“开始的”，那么元日自然是一年中的第一天，我国古时用的是夏历即农历，因此是指农历正月初一。） 二、自学古诗 （1）把古诗读正确。先读准字音，再注意节奏。 （2）画出不懂的词语，结合上下文或已有知识，连起来想一想全诗的意思。 三、品词析句，体悟诗情。1、古人到底是怎样过春节的呢？反复吟诵诗句（1）放爆竹：学生结合生活实际说。 ?? （引）除夕夜的爆竹声，哪一时刻最响？为什么？? 那一时刻，新旧更替，这个“除”的意思就是更换（板书）。人们放爆竹就是为了辞旧迎新啊！怎么能不快乐呢？读。这一夜，到处都是“咚咚锵锵”、“噼噼啪啪”的声音，多么热闹啊！谁（出示放爆竹的图片和声音）五彩缤纷的烟火升上了天空，像五颜六色的菊花在绽放，同学们的心情怎样？谁来读？闻，到处都飘散着爆竹的硝烟味，到处都洋溢着欢声笑语，置身在这样的情景中，你的心情如何？谁来说说？是啊！一年之首，万象更新，多喜庆啊！（齐读）刚才我们一边读诗句，一边想意境，再有感情地朗读，体会到了万象更新（2）饮屠苏：你知道什么是屠苏酒吗？孩子找相关资料，浏览，默读，交流汇报。 （补）这可不是一般的酒唷，它可是除夕之夜，人们将最新鲜的屠苏草浸入酒中，大年初一一大早全家人欢聚一堂，迎着和煦的春风，品这新年第一口酒！他们可能会说些什呢？?? 看，春风不仅把温暖的气息送入屠苏酒中，更将这暖暖的春意送进了人们的心田！谁想来吟一吟这句诗？古代人在礼仪上一般讲究先长后幼，可是只有饮这屠苏酒时是先幼后长！有诗为证：“不觉老将春共至，手把屠苏让少年。”这正是因为新春开元，年轻人又长了一岁，充满着朝气和活力。长辈们希望他们在新年里能有新的作为！念一念。（3）换桃符：看过吗？你们看：这就是桃符。古人认为桃木是一种神木，可以避邪。所以在上面写上字或像这样画上画，就可以避邪祈福。后来桃符就逐步演化成了我们今天的春联。我们书上的彩图中就有一幅春联。老师用简体字把它写出来了，你会读吗？这可是我国最早的一幅春联！它以工整的对偶、简洁精巧的文字抒发美好的愿望。 让我们再读一遍。后来人们用纸代替了桃板，就形成了像这样的春联，流传至今（出示）我们学习知识要瞻前顾后，温故才能知新，温旧知（板书）我们再读一读上节课学过的春联，你愿意读哪一副，同位的同学在下面读。??? 谁来给咱们诵春联？古人在春节时“总把——”，“桃”和 “符”指的都是？压缩省略，交替使用，古诗的语言多么凝练！让我们诵一诵三四两句诗。你知道“曈曈”是什么意思吗？我们要抓住字眼，才能更好地理解诗句。抓字眼? 明诗意（板书）这个词值得我们好好研究：（板书：曈）看偏旁，跟什么有关？ “曈”（由暗渐明）——曈曈：古诗的语言追求精练，这里却舍得用两个字。为什么呢？重叠使用，就是为了强调太阳刚升起时明亮的样子。看，太阳渐渐升起，多么明亮！（出示图片）新年的第一缕阳光照在我们小朋友身上，多么温暖！一切都充满了希望！（出示图片）谁能把后两句连起来吟诵？ 放爆竹、饮屠苏、换桃符，几个典型画面，寥寥数语，就给我们勾画出欢度新年的喜庆景象。时至今日，人们每到辞旧迎新之时，都会情不自禁地吟诵起王安石的这首《元日》。诵。孩子们，王安石笔下仅仅是一