《天上的街市》导学案(学生用).docVIP

2014—2015学年度南关学校中学部八年级语文（上）导学案PAGE PAGE 2《天上的街市》导学案主备人：陈松贤 审核人：张志忠【学习目标】1. 知识目标：①了解作品内容的时代背景。②了解诗歌丰富的联想和想象。 2. 能力目标：提高诵读能力。 3. 情感目标：体会诗人对自由幸福生活的向往。学习重点：提高学生的诵读能力和想象能力。学习难点：想象和联想的运用。课时数：一课时【导学过程】自主学习，初步感知1． 作者简介。 郭沫若（1892年11月16日～1978年6月12日）， 乐山人。原名 ，字鼎堂，号尚武。笔名 (因为他的家乡有两条河叫“沫水”和“若水”)。是我国现代著名的作家、历史学家、文学家、诗人、剧作家、考古学家、思想家、古文字学家和著名的革命活动家。代表作诗集《 》《 》，历史剧《 》《 》《 》等。 2．背景介绍 1919年5月4日，一场轰轰烈烈的 的伟大爱国运动在全国铺天盖地地展开，但不久却被残酷地镇压下去。“ ”运动的高潮过后，中国又陷入了死一般沉寂的黑暗中。当时作者从日本回到祖国，目睹了社会的黑暗，感到极大的愤怒，苦闷感伤，但他并没有悲观失望，依然不倦的追求光明和理想。于是于1921年10月24日写下了《天上的街市》。3．词语：缥渺（ ）（ ）灯笼（ ） 甚（ ）给下列各组形似字注音并组词。缥（ ） 陈（ ） 隔（ ） 茏（ ） 漂（ ） 阵（ ） 融（ ） 笼（ ） 缥渺： 陈列： 定然： 珍奇： 不甚： 天河： 闲游： 二、理清文脉，整体感知1．朗读课文。（1）注意节奏缓急、音量大小和速度快慢，做到轻松、柔和、舒缓。（2）把握这首诗美好、恬静、自在、清新而略带忧郁的感情。（3）划出诗歌的节奏并标出重音2．整体感知: （自然进入“赏析诗歌意境”的环节）（1）找出诗中所写事物。 （2）全诗共四个小节，哪些是写实的，哪些是写想象的? （3）请你概括出诗人所想象的内容及想象过程。三、合作交流，品读质疑1.在这首诗中出现了哪些物、哪些人？ 2.作者所描述的“天上的街市”是怎样的？ 3.诗人描写的牛郎织女的生活与传说中的牛郎织女的生活有何不同？ 4．通过描写天上的街市，牛郎织女的生活,作者这样写想表达什么？ 四、回顾总结，拓展延伸归纳主题：五、达标测评，巩固内化1．给下列加粗的字注音。缥缈　陈列　闲游　灯笼　笼罩漏出　疏星　模糊　鹦鹉　鲛人2．选词填空。 （点　闪　明　现）A．远远的街灯________了，好像________着无数的明星。天上的明星________了，好像________着无数的街灯。B．这四个词的位置能否互换？为什么？3．《天上的街市》第二小节中，“我想那缥缈的空中”，“缥缈”一词换成“晴朗”不是更好吗？能不能换，请说说理由。4．“天河”在民间传说中是既宽又深的，在牛郎织女的传说中他们二人也是天隔一方，可诗人笔下的故事与前面所说的完全不一样，你能说说理由吗？5．如果把第三小节做如下修改，你认为怎样？你看，那深邃的天河，定然是无限宽广。那河两岸的牛郎织女，只能够隔河相望。6．“流星”一般说颗，而诗中却说“朵”，为什么？7．同是夜晚，同在天上，同条天河，可在两首诗中表达了不同的情感、不同的意境，你能说说原因吗？8．填空。郭沫若原名________，籍贯________，是著名________，代表作有________。学后反思：