《雪地里的小画家》初稿一.docVIP

《雪地里的小画家》教 ?一．情境创设，引入课题。 师：同学们，昨天森林里下了很大一场雪，大地一片银白，就像盖了一床厚厚的棉被。很多小动物们都躲在暖和的房子里，可是有四个调皮的小家伙，不怕寒冷，它们跑到雪地上玩游戏。我们一起看看它们究竟是谁呢？你们会认识它们吗？（贴图：小鸡，小鸭，小狗，小马） 生：小鸡，小鸭，小狗，小马。 师：想要知道它们在雪地里干什么吗？今天就让我们一起学习第17课。《雪地里的小画家》（板书课题） 师：请大家和我一起读一遍课题。师带读一遍。? 二．感知课文，学习生字。 1、学生自由读课文、。 师：昨天大家在家预习了这篇课文，现在请大家自己自由地大声地读一下课文，遇见的不认识的生字可以请教你的同桌或者老师。 生自由读文，师巡视。 2、师范读。 师：刚才大家读得可认真了，老师也想读读这篇有趣的课文。请大家仔细听，如果遇见了自己还不太认识的生字宝宝，我们可以用圈圈把它画出来，待会我们一起学习！（师读） 生:边听边圈生字。 3、合作识字。 （1）、师：刚才老师读得时候，很多同学听得非常认真。特别是xxx同学还拿着铅笔一遍听一边画。现在，老师把这篇课文的生字宝宝请了出来，如果你认识它，请你说出它的名字。（贴出生字卡片） 师：有的同学用他的眼神告诉老师，他认识这些生字宝宝。现在能不能请同学们说说这些宝宝中有哪些是你认识的。 点3个不同层次的学生读生字，归纳总结有以下几个字是大部分学生认识的：用、几、加、成、 师：你们可真厉害啊！在课外能认识这么多的生字宝宝，其中还有2个是我们学会写的呢！我们一起来学习吧！ （2）、“几、用”写字教学 A、教学“几” 师：这两个字和我们之前学过的生字一样，都是独体字。那请大家数数“几”字有几画？ 生答，可能会有学生说3画，2画。 师：请大家仔细观察，善于发现的同学会发现“几”只有2画，其中第二笔是“横折弯钩”。请大家和我一起书空横折弯钩。（师在黑板上写，生书空。）再请大家用手指在桌子上写2个。生写。 师：几字看上去很容易，要写的漂亮就有一点难了。现在请大家观察田字格，几字的横折弯钩是从哪里开始写，又是在哪里结束的呢？ 生答 师：这个横折弯钩这边的竖是挨着竖中线，而不是在竖中线上，这个一点要注意哦！（这里要强调学生观察！） 师：现在请大家在书上的田字格中描红并书写。 组织教学 B、教学“用” 师：在学习下一个字之前，老师有个字谜请大家猜猜：月亮多一笔。是什么字呢？（用） 师：没错，就是用处的用！现在我们一起来学写这个吧！用字有几笔呢？（4笔）。 师：老师想考考大家，书写用字的时候，最要注意哪些地方呢？ （生可能会说：横折钩；也可能会说竖要写在竖中线上！） 师：大家的眼睛真厉害，观察得很仔细。在这里老师要提醒大家的是最后一笔竖一定要写在竖中线上才准确、好看。现在请大家在书上的田字格中描红并书写。 （3）、学习其他要认识的生字 师：刚才我们学写了“几、用”可是我们还有其他的生字宝宝不认识，不如我们现在一起认识一下它们吧！ 师带拼音指导读。 师：我们有什么办法记住这些生字宝宝呢？请大家开动脑筋想想办法吧！ 生：青蛙的“蛙”。青蛙是动物，有虫字旁，右边是两个土。 生：“洞”是三点水加同学的同。 生：“梅”是木字旁加每天的每。 生：…… 师：大家真聪明啊！因为你们的识字方法都很管用，这里呢，老师有一个字想请教一下大家。出示“睡”，它的偏旁是什么呢？表示这个字与什么有关？？ 生：“目字”旁，指眼睛。 师：右边是“垂”，眼皮垂下来就要睡着了，记住了吗？ （4） 1