《第5节 遗传与环境》 教案2.docVIP

《第5节 遗传与环境》 教案 一、教学目标 知识目标 1举例说明基因型、表现型和环境的关系； 2区别可遗传变异和不遗传变异； 3分析环境条件影响生物性状表现的实验数据； 4举例说出可遗传变异在育种上的利用。 能力目标 培养学生分析问题的能力、表达能力、阅读能力、实验设计能力、数据分析能力，以及培养学生合作和探究学习的能力。 情感、态度、价值观目标 培养学生对科学实验的兴趣；通过对可遗传变异在育种上的应用，了解生物学的广泛应用前景，激发对生命科学的学习热情，养成乐于探索生命奥秘和实事求是的科学态度。 教学重难点 1基因型、表现型与环境的关系； 变异的类型和原因。 教学 (一创设情景，引入新课 教师活动 学生活动 设计意图 1、复习引入 师：“前面我们学习了许多有关遗传的知识，请同学们回忆什么叫基因型、什么叫表现型？” 展示大白菜和西红柿的照片：“大白菜和西红柿为什么性状表现完全不同？” 板书：基因型、表现型 2、创设情景，引入新课 展示大白菜纵切图片：“这棵大白菜外面叶子的颜色和里面叶子的表现型一样吗？” “什么原因造成了内外叶子颜色表现上的差异？相互讨论一下并回答” 3、揭示课题：这节课我们就一起来探索遗传与环境的关系 生1：略。 ? 生2：“因为大白菜和西红柿的基因型不同”? 生3：“不一样。外面叶子是绿色，里面的是黄白色。” 小组讨论 生4