五语下习作五教案.docVIP

苏教版五年级下册 习作5 一、教学目标 （1）认真阅读《迎“六一”征文启事》，了解征文启事的一般要素及其格式。 （2）明确本次习作的具体要求，写真人、真事，能真实生动地描述身边的一位小能人，选取一两个具体事例来展示他的闪光点。 （3）引导学生积极参加多种征文活动，锻炼他们的习作能力、激发他们的创作热情。 二、教学重点、难点 重点： １、了解征文启事的一般要素及其格式。 2、具体真实的写出一两个事例来展示这位小能人的闪光点。 难点： 如何适当运用外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等人物描写的一般方法。 三、教学评价设计： 1、注意评价主体多元化：教师评价、学生自评、生生互评相结合。 2、评价策略多元化：寻找到具体事例以后，根据需要对它们进行加工处理，紧紧把握住人物特点，适当的运用多种人物描写的方法，写出人物的语言、动作、表情等，展示出人物的闪光点。对习作通过自评、互评、师生共同赏析等评价策略共同提升。 四、教学准备： 1、留心观察身边的人，看看他有哪些闪光点。注意总结人物描写的一般方法。 3、教师积极调动学生的创作热情，并给学困生以适当的帮助，及时了解他们在写作过程中的表现和成果。 五、教学时间：两课时 六、教学过程： 第一课时 环节一、作前指导——观察体验，激活愿望 （一）交流收获，引发写作愿望 1、板书：启事 “启事”分很多种，你知道哪一种？（指生说） （1）寻人启事（2