人教版四下《麦哨》教学设计.docxVIP

人教版四下《麦哨》教学设计预期目标：1．认识本课8个生字、理解新词。2．感受乡村美景富有情趣，体会农家孩子的生活充满童趣和快乐。3．重点培养学生预习能力的形成,教给学生学习略读课文的方法。教学重点：1.通过自读自悟，感受农村生活充满情趣、童趣。2.培养学生预习能力。教学难点：初步教给学生学习略读课文的方法。课前准备：课件课时安排：1课时教学过程:一、揭示课题，抛出话题师：今天我们跟随作者陈益一起去乡村走一走。我们一起来学习24课，读课题。（生齐读课题）师：这是一篇略读课文。学习略读课文需要我们自己去阅读，自己去发现。预习过课文的请举手。（生举手）今天这堂课我们就重点聊聊预习好不好？师：话题一——预习的时候已经将课文标上自然段序号的请举手。（生举手）标上自然段的序号，会方便阅读。师：话题二——预习的时候已经把这篇课文读正确、读通顺的请举手。这是读好一篇文章的基础。师：话题三——这篇课文的课题是麦哨，预习的时候你已经想办法了解麦哨是什么玩意儿的请举手，虽然不知道麦哨是什么，但是已经把它变成问题，在课题上边打上问号的，请举手。（生部分举手）预习的时候，如果有不明白的地方就要学会打上问号，然后想方设法把这个问号变成句号和感叹号。这就是会预习，会学习。谁来说说看，什么叫麦哨？生：（①麦哨就是一段麦穗儿；②麦哨是麦秆做的哨子）师：到底哪种说法正确？师：麦哨就是麦秆做的哨子。到底对不对呢？请看大