从革新课堂构建“自主探究”式历史教学.docVIP

从革新课堂构建“自主探究”教学,即在教师的精心设计和积极引导下,充分张扬个性,以培养学生的创新精神和实践能力的一种教学模式。“自主探究”课堂教学模式强调了以学生为主体,通过“启发式”教学,让学生主动参与教学过程,并在自主学习中培养独立思考和创造能力。怎样实施“自主探究”的课堂教学模式,笔者认为应　　 一、教法　　 回忆起我在时期的历史课堂，那是老师一言堂，学生记笔记的教学过程和学习过程。在我的脑海里，学生没有思考问题的过程，只有在老师讲解完整的知识结构下，按照细致的板书识记历史知识的过程。我当时的认识是：历史=死记硬背。然而，教学要求突出学生的主体地位，课堂教学要减少统一讲解，增加学生的自主探究。这就要求教师教法　　在备课过程中，我首先将教材内容问题化。要把学习知识的过程变为分析和解决问题的过程。上学期，我是从以下几个方面进行操作的：把问题的设计分为课前、课上、课后三部分。课前问题的设计，最初我是依据课标把这一课内容的重点拿出来，比如《政治文明历程》教材的第一课从内外服联盟到封邦建国，在授课前我布置给学生的问题是：夏、商、周三代的政治制度分别是什么？希望学生做好预习。但是这样设计后，上课的效果并不尽如人意，体现在课堂提问时，没有太多的学生知道答案并回答出来。课后，我曾和几个学生交流，问他们为什么没有课前预习新课，思考老师布置的问题，高一三班马晓琛同学说：我们对您提出的这些问题不感