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南京市栖霞区（海门）实验初级中学尧化校区 学校文化解读 第一部分 办学理念 （一）办学思想：（发扬“强毅力行、追求卓越”海门教育精神，充分利用海门教育资源，以新教育实验为平台）践行“幸福教育”，过一种幸福完整的教育生活。 幸福教育：必然是以人为本的教育、真正注重素质的教育、润泽心灵的教育、崇尚行动的教育、质量领先的教育、激励进步体验成功的教育、培育强大精神的教育、注重终身发展的教育,必然为幸福人生奠基。 以人为本，就是以教职工和学生的终身发展，实现长远利益和根本利益为本，从而提升生命质量、实现人生价值、赢得生命尊严，体验幸福教育过程，过值得回味的幸福人生！ 一切的追求，至少一切健全的追求都是对幸福的追求——德国哲学家费尔巴哈 什么是幸福？就是每个人都感到自己是重要的，是被尊重的，又是尊重他人的；学校内都诚信、和谐、文明，不苦于人际关系的复杂；人人都可以工作得率性从容，生活得坦然自若；每个人心情都是快乐的，每个人都在不断发展进步，每个人都投入的，每个人都在个人的强毅奋进和集体的追求卓越中体验到向上的力量，并浸润其中享受成功所带来的幸福。 幸福教育是以人为本的教育，指向每个师生的幸福体验的教育。强调面向全体学生，对每一个学生终身发展负责，为每一个学生终身发展服务，培养学生全面而有个性的主动发展，为每一个学生终身发展奠定，为每一个孩子的幸福人生打下扎实基础。 “幸福教育”的本质是促进学生精神的发育和发展，就是让每个师生体验到取得进步和成功的快乐，体验到在友伴群体中和各种实践中实现人生价值的幸福。 幸福教育点亮师生幸福人生！ “做幸福的栖霞中学人”是学校最美的景致。枫叶片片红，师生个个亮！ 在专业发展中体验幸福；在专业共同体活动中享受幸福； 在“诚信协作、自律超越”校风中体验幸福； 在“以学定教、严谨挚爱”教风中体验幸福； 在“博学感恩、厚积有恒”学风中体验幸福； 在“精神强大，德才兼备”中享受幸福人生！ 学校“幸福教育”系统中主要子系统： （1）幸福的三支队伍。建设幸福的教师队伍、学生队伍、家长队伍。 （2）幸福的学校文化氛围。幸福的育人环境文化的布置：校园、办公室、教室、宿舍、食堂、楼馆等。幸福的育人环境：学校教育，家庭教育，社区教育。 （3）幸福的德育体系。发展性德育的理念：“六育”并举；德育三大主题；幸福德育的平台。 （4）幸福的教学体系。发展性教学的理念；发展性课程；发展性课堂；发展性社团。 （5）幸福的评价体系。发展性评价、多元评价、全程评价的理念。 幸福是一种追求，幸福是一种意识，幸福是一种渴望，幸福是一种行动，幸福更是一种信念。 （二）办学思路：用“先进的办学理念、完善的课程结构、精细的常规管理、科学的评价机制、温馨的育人氛围、扎实的教育科研”，走制度化、信息化、常规化、国际化、科学化、人文化，外向型办学之路，为培养莘莘学子终身健康发展，体验奋斗者的幸福人生奠定扎实基础。 充分认识“特色文化、先进理念、独特课程、强大精神”是学校的核心发展力（竞争力）。 “德才兼备、精神强大”会实现“质量立校、精细理校、科研兴校、人文强校、特色亮校”。 （三）五年办学目标：把我校建设成“师资队伍素质过硬、素质教育特色鲜明、教学氛围浓郁、教学质量领先、校园环境优美、教学设施先进、具有较全面校本课程体系、各项达标率较高”的栖霞区先进初中，并逐步成为南京市乃至更大范围内具有一定影响力的高质量的特色文化品牌学校；全校师生员工一起过一种幸福完整的教育生活。 开局之年目标：“做好一篇文章、营造一种氛围、实施一项工程、实现三个提升、体验一种生活”。做好特色文化建设这篇文章；营造扎实的教育科研氛围；实施队伍建设工程，尤其是师资队伍建设；实现教育质量提升、精神状态提升和心理素质的提升；体验幸福的教育生活。 （四）办学特色：“‘幸福教育’特色学校”。学校提出：提高品位、追求卓越、践行“幸福教育”，过一种幸福而完整的教育生活。 全校师生员工在沉稳心态中寻找幸福、在强毅奋进中追求幸福、在协作超越中创造幸福、在主动展示中体验幸福、在优秀品德中享受幸福。 学校研究课题：构建初中“幸福教育”学校文化的实践研究。 用进步注解成功，用幸福诠释教育。智能结构全面发展，自由生命快乐成长！ （五）学校文化： 1．总体目标：以全面开展新教育实验为背景，以鲜明的“幸福教育”为核心价值导向，继承和发扬质夫教育精神，构建以人为本，诚信、和谐、文明、催人奋进、追求卓越的“幸福教育”学校文化，过一种幸福完整的教育生活。 2．校 训：精神强大、德才兼备！ 3．共同宣言：抓住一切机会提高学校社会美誉度； 创造一切机会提高学校社会美誉度； 不做有损于学校美誉度的一切事情。 共同誓言：严于律己 强毅力行——铸就奋斗者的幸福人生！ 4．