南关中学八年级语文导学案.docVIP

南关中学八年级语文导学案2011年 月 日课 题 三峡 主 备 审 核学 科 语文 班 级 八（ ） 课 型 新课学 习 目 标 1、掌握作者，积累文言词语。 2、熟读课文，理解本文大意。 3、整体感知课文，学习本文抓住特征描写景物的方法,体味三峡壮丽的风光。学 习 重 点 准确把握三峡的景物特征。学 习 难 点 整体感知课文，体味三峡壮丽的风光。学 法 指 导 1、 反复朗读，在读中感知、品味、体会。 2、 学习字词时，注意文言知识的分类掌握，譬如：通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等。学 习 课 时 3课时 课 前 准 备 老师：学生：学 习 流 程【知识链接】1、作者简介： 郦道元（约466——527），字善长，北魏范阳涿（zhuō）县(今河北省涿县)人，北魏地理学家、散文家。撰有地理巨著——《水经注》，为我国古代的地理科学作出了重大贡献。 2、背景资料：  《三峡》是郦道元所著《水经注?江水》中的一段，《水经》是我国古代较完整的一部记载全国水系的地理著作，作者已不可考。由于它记叙简略，郦道元旁征博引为之作注，使原著内容大为丰富，成了一部别开生面的著作，名《水经注》。它不仅是我国最早的一部地理著作，也是宝贵的文学珍品。它与裴松之的《三国志注》、刘考标的《世说新语注》、李善的《文选注》齐名，史称“四大名注”。《水经注》是我古代最全面、最系统的综合性地理著作。该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。 3、题目解说：  此文选自郦道元的《水经注?江水》，是一篇描写长江三峡壮丽景色的游记散文。文句简洁，意境优美，是《水经注》中最具魅力的篇章之一。题目是编者加的。三峡，瞿塘峡、巫峡和西陵峡总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。西起重庆奉节白帝城，东至湖北宜昌南津关，全长约200公里。因瞿塘峡挺拔险峻，巫峡幽深秀丽，西陵峡滩险湍急，故有“瞿塘雄，巫峡秀，西陵险”之说。 一、导入新课收集有关三峡的诗句二、新课学习1、有关作者本文作者是 （填朝代） 学家 ，选自《 》。课文标题所指的“三峡”是 峡、 峡和 峡的总称，在重庆市 和湖北 之间。 2、字词检测——给加点的注音：略无阙( )处 飞漱（ ） 重岩叠嶂( ) 不见曦( )月 夏水襄( ) 陵 沿溯（ )阻绝 乘奔( )御风 素湍( )绿潭 绝巘( )怪柏 高猿长啸( ) 属( )引凄异 哀转( )久绝  3、朗读课文，读准字音，把握节奏和感情基调，整体感知课文内容。  (1)．注意把握节奏（句中停顿）。 第1段：①自三峡七百里中 ②自非亭午夜分，不见曦月。第2段：①至于夏水襄陵， 沿溯阻绝。②或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。 第3段：①则素湍绿潭，回清倒影。②绝巘多生怪柏。③清荣峻茂，良多趣味。 第4段：①每至晴初霜旦。②故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”(2)、读的形式要求先个人读，然后小组自由读，自选形式朗读（多种方式如：分散读、合读，调动朗读的积极性） 三、走进文本，翻译课文 学法指导：疏通文义的方法（1）换字或添字法（2）依上下文内容推测（3）将单音节词译为双音词（4）古今词义的不同（5）识别通假字（6）借助注释（7）查工具书（8）古今同义的不译要求：翻译课文，逐字逐句翻译，敲准每一个字的读音。先自己在书上做批注，把有疑问的字、词、句写在下面的空白处，然后，进行小组交流。四、知识积累小卡片 1、解释下列加线重点字词的意思： 　略无阙处（ ）自非亭午夜分（ ） 不见曦月（ ） 夏水襄陵（ ） 沿溯阻绝（ ）（ ） 或王命急宣（ ） 不以疾也（ ） 虽乘奔御风（ ）（ ） 飞漱其间（ ） 　绝巘多生怪柏（ ） 则素湍绿潭（ ） 哀转久绝（ ） 良多趣味（ ） 属引凄异（