在农场里教学设计.docVIP

《在农场里》教学设计 镇巴县城关小学 简荣翠 教材分析： 《在农场里》是一首言简意赅又不失童趣的外国儿童歌曲，歌曲旋律跨度小，在1到6之间的音域内展开，平缓无大跳，以级进上下行为主。第二乐句是对第一乐句移高大二度的模进，第三乐句上移四度后，像要继续模进但稍有变化，其后半句在上行到4后没有像前边的旋律“2 0| 2 0 |”“3 0| 3 0|”进行到 “4 0| 4 0|”，而是紧缩在一个小节内，接着以二分音符保持在全曲最高音上，然后级进下行回到主音结束。歌曲生动模拟了动物的叫声，适合儿童学习心理，使孩子们在歌唱中获得极大的乐趣。 教学目标?：1、能够完整、准确、有感情的演唱歌曲。2、能够结合聆听和表演创造性地表现动物的叫声和它们的生活。3、能够读出多种动物叫声的节奏，模仿它们的动作。 4、从音乐中感受动物可爱的形象，培养学生热爱动物、热爱大自然。 5、引导学生用轻快的声音进行演唱，并体验“×”“××”“×－”三种长短不同的节奏；重?? 点:?能够完整、准确、有感情的演唱歌曲。从音乐中感受动物可爱的形象，培养学生热爱动物、热爱大自然。难?? 点?:“×”“××”“×－”三种长短不同的节奏；歌曲创编。教具学具:?曲子、动物头饰，电子琴， 一、?组织教学：体现引入部分 1、听《雁群飞》音乐，做大雁飞翔动作进教室。 2、师生音乐问好。二、谈话引入新课：学唱歌曲《在农场里》 （一）引入部分 1、师：这节课让老师带同学们去参观音乐里的农场。 2、启发学生想象：农场里有什么？怎么样？由师生共同先用语言描绘一个农场。花草树木，动物图片等，在学生和老师共同设计想象中的农场时，轻轻地放出背景音乐《在农场里》，让学生对歌曲旋律有初步的印象。 3、师：看！我们来到农场里。瞧！动物们玩得多开心呀！你们听，它们在欢迎我们哩！同学们，你们说，动物们可不可爱？ 4、师：刚才我们听了《在农场里》这首乐曲，你们知道歌曲中写了什么吗？有什么动物？它们在干什么？它们又是怎么叫的呢？ 5、师：对，小动物们的叫声真好听，我们也真想加入到它们之中。那我们就有请同学们每一个人都来学一种动物的叫声，把它们请出来吧。 （二）学唱部分 1、小动物们很欢迎大家的到来呢！刚才你们听到有谁和我们打招呼了？生：猪儿、牛儿、鸭子（板书）师：在歌声里，它们是怎样和我们打招呼的，让我们再来听一遍（播放音乐）师：谁能学学它们的声音？答对的同学奖励头饰（板书）生：猪儿?? 噜噜 牛儿?? 哞哞 鸭子?? 嘎嘎(出示歌词，按照歌词进行朗读) 2、①教师读前面部分，学生读叫声部分（强调第１２句的噜要断得干净。第３４句的噜噜叫要唱得舒展） ②学生分组进行角色朗读 ３、①教师范唱整首歌曲，学生在心里默唱。 ②学生用“６”进行哼唱。 ③教师演唱前半句，学生演唱后半句。 ④完整地演唱整首歌曲。 ４、小动物欢迎我们的时候心情是怎样的？那我们唱这首歌曲应该用怎样的心情去唱呢？ 师：高兴，欢快地演唱歌曲。 （三）、表演歌曲 大家唱得这么棒！小动物们高兴的跳起舞来。你们知道它们是怎样跳舞的吗？你们来学习它们好吗？ ①?个别表演：老师这里有头饰，我请同学们挑选自己喜欢的动物，随音乐随音乐进行表演。 ②? 集体表演：唱到哪种动物代表哪种动物的组就起立表演。没轮到的组就拍手为他们伴奏。（四）、创编歌曲。 1、过渡：看大家玩得这么高兴，还有一些小动物们也想加入，请大家闭上眼睛，听听它们的叫声，猜猜是谁来了？ 好现在睁开眼睛，我请同学们来学学它们的叫声。小鸡：ＸＸ　ＸＸ︱ＸＸ　ＸＸ（? 板书 ：? 小鸡?? 叽叽 叽叽ＪＩ　ＪＩ　ＪＩ　ＪＩ????????????? 狗儿?? 汪? 汪????? 小狗：Ｘ　Ｘ　︱　Ｘ　Ｘ????????????????? 猫儿?? 喵—）Wangwang?? wangwang????? 小猫：Ｘ－　︱　Ｘ－　Miao???? miao  2、学生改词。?? 我们听到了它们的叫声，好像在说要加入农场。该怎么把歌词改一改，把它们请进来呢？ 提问：你想请谁加入农场？怎么改词? 例：小鸡在农场叽叽叽叽；小狗在农场汪 0 ；小猫在农场喵—，喵—。小组汇报，说说自己是怎样改的？集体改词演唱。 你还想请你哪些动物来呢？唱一唱 三、体验成功。 今天真是太高兴了，动物朋友们高兴的一起唱起歌来，我们也一起来吧。分组扮演各种动物。先唱原曲。再把创编的加上。 四、拓展总结 今天我们和这么多小动物见面，一起唱歌跳舞，你们玩的开心吗？老师有几个问题要问大家，你们最