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在小学语文教学中进行德育教育渗透的方法1.利用语言解析进行道德教育在语文教学中，对语言文字进行讲解是一项基本内容，而这也正是开展德育的良好时机。 需要强调的是，在语文教学中进行德育时，不能过于注重德育渗透，而忽略了基本的语文教学任务。 在教学时，通过分析讲解课文中的生字、词语和句子，使学生在学会这些知识的基础上，能够充分理解其中的思想内容、深刻含义以及深厚情感，从而达到基础教育与德育的有机结合。例如，学习《爬天都峰》、《赵州桥》等课文，可以对语言文字进行深入的解析，在深入理解了文章的内容后，再让学生在优美的音乐声中进行诵读，对学生进行热爱自然、热爱祖国的教育。2.利用教材内容进行道德教育小学语文教材中包含着许多德育内容，但是有些德育内容并不明显，具有一定的隐含性，这就要求教师要研究教材内容，充分挖掘课文中的德育素材。 在教学时，教师可以引导学生赏析文章中的字词和语句，理解字词的深刻含义、句式的变换、修辞的运用等，使学生认识并感受祖国语言的丰富多姿以及魅力和妙处。在小学语文教学中，老师应该灵活运用教材，并且根据教材中特有的人物、事件为学生做好榜样工作，并且鼓励学生向文章主人翁学习。例如：《我是男子汉》中的小主人公那种男子汉精神，以及《军需处长》的那种责任意识与敬业精神。3.利用情境感染进行道德教育在进行课文教学时，教师可以让学生先进行课前预习，在课堂上多介绍一些与课文相关的背景资料， 尽力模拟出真实的情境，制造氛围使学生在课堂创设的情境中进行学习，让学生能够更加真实和深刻地体会课文中表达的情感。例如：在《照片里的故事》，为了让学生领会人物形态、心理、动作的描写方法，在课前可以让学生找一张自己之前的照片，并用几句话概括出来。在这种要求下，就能将学生带入课堂情境中，通过学生对照片的解读，理解作者当时的感受。4.利用辅导理解法进行道德教育语文教材中，有部分课文中的相关语句不仅含义深刻，而且具有较强的思想性，又比较含蓄，尤其是语文课中的有些故事并非学生在日常生活中所能够见到的事情，其往往具有特定的历史背景。对于这一部分课文，学生往往难以理解，因为这些事情对于学生来说未免过于遥远了点。这不仅仅需要引导学生收集相关资料，还要对学生做出一系列地讲解，引导学生对其中的道理以及思想进行领悟。比如在对《冀中的地道战》进行教学时，学生自然无法了解抗日战争时期的故事，为了使得课本中的德育效果得以大大提升，建议课前组织学生，观看电影《地道战》、《地雷战》，也可以引导学生收集与抗日战争相关的书籍进行相关性的学习，使得广大学生切身体会在抗日战争时期中国人民英勇奋战的相关事迹。在对相关课本知识进行学习时，学生结合这些故事、电影内容进行学习，能够更深一步理解中国人民百折不挠、机智勇敢、坚持抗战的精神。这样才能够使得广大学生真正了解抗日战争这段历史，不断加深对这段历史的理解，从而不断增强学生自强不息为祖国强大而奋斗的情思。5.利用阅读思考法进行道德教育在小学语文课本知识中，绝大多数的内容浅显易懂，容易将真实的感情流露出来。对于这些课文，要让学生掌握“多看、多读、多想”的学习方法，使得广大学生对作者的思想观点以及爱国情感有一个深刻地认识，与此同时在读中想、想中读，对学生所产生的影响是在自然而然中进行的，这样学生就会从中潜移默化的受到熏陶和感染。譬如说：《珍贵的教科书》这篇课文，在内容上可以说是浅显易懂的，不仅如此，文中所表达的思想也容易流露，学生通过恰当的提示之后，对课文进行朗读，尤其是张指导员为了保护好教科书壮烈牺牲以及张指导员在牺牲之前所说的一系列话，可以在教学中让学生通过反复朗读，有所感悟以及思考，使他们切身体会到抗日战争时期儿童学习的环境是多么地艰苦，而延安小学的学生依然顽强地坚持学习，他们这种刻苦学习的精神和张指导员舍身护书的可贵精神对于广大学生而言无疑有着很好的激励以及感染作用，使得他们明白今天能够在这么好的环境中学习是多么地来之不易，从而更加努力地学习。6.利用讨论吸收法进行道德教育在语文教学的整个过程之中，使得广大学生用已经学到的学习方式，结合学生自己的知识掌握情况以及已有的学习能力学习时，引导广大学生对文章的思想内容展开一系列地讨论，无疑是学习课文的一种有效手段。譬如说：在对《坐井观天》一课进行教学时，可以引领广大学生参与讨论，并且提出如下一系列问题：坐在井里的小青蛙为什么说天很小？小鸟为什么说天无边无际，大得很？如果青蛙跳出井口看一看，会怎么说？之所以有这样的变化，主要原因又在于什么？最终同学们通过一系列地讨论，明白了这样一个事实：小青蛙坐在井里，目光短浅，所能看见的范围是十分有限的，跳出井口，目光远大，世界如此之大是自然的了，明白了应该怎样看待周围的世界，从而树立了正确的人生观以及价值观。除了如上所述之外，还可以运用如下一系列方法，比如比较法、