夏商西周的兴起与灭亡.docVIP

第4课 夏、商、西周的兴亡（教案） 【教学目标】 1.知识与技能：通过本课学习，使学生较为系统地了解夏、商、西周更替的基本史实和西周统治者为巩固统治实行的分封制的简况，为进一步了解我国夏、商、西周奴隶制经济、文化的发展奠定基础。 2.过程与方法：通过学习本课叙述的夏朝奴隶制国家的建立和汤灭夏建商、武王伐纣建立西周的经过，培养学生用历史唯物主义观点观察历史进程、分析历史事件的能力和初步理清历史发展线索的能力。 3.情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生首先认识到，奴隶社会取代原始社会是人类历史上一次重大的社会变革，具有进步性；又认识到奴隶主阶级对奴隶阶级压迫、剥削的残酷性。其次，认识我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，是举世闻名的文明古国。 【教学重点】一是夏朝的建立；二是西周的分封制。 【教学难点】分封制同时也是本课的难点。 【教学方法】情境法、讲述法、讨论法、探究法等。 【教学时数】1课时 【课 型】新授课 【教学准备】多媒体课件 【教学过程】 创设情境，导入新课。 明确目标，自主学习。（见学案） 合作交流，探究新知。 夏朝的兴衰 首先，回顾所学明确夏朝建立者是——禹。 其次，引导学生阅读教材前两自然段，提出相关问题详细讲解夏朝建立、发展的过程。 之后，通过让学生观看教材21页《夏桀把人当坐骑》的插图，并且阅读教材小字部分内容，让学生归纳出夏桀残暴统治的史实，了解夏朝衰败的原因。 商汤灭夏和武王伐纣 让学生阅读教材21页，明确商汤灭夏的时间以及商朝的建立。 通过阅读教材，让学生找到：商朝多次迁都的原因？一直到哪位国君商都才固定下来？ 通过以往学生对相关影视作品的了解，让学生说出商朝有名的暴君是谁？并讲讲他的故事。 通过学习，让学生分析教材22页《史记》文献材料，明确商纣王的昏庸残暴以及商朝的衰败。与此同时渭水流域的周国逐步强大，为灭商提供的条件。 通过阅读教材23页，让学生了解牧野之战的经过、商朝灭亡的时间、西周建立等知识点。 （三）西周的分封制 1、通过阅读教材24页，让学生掌握西周分封制的目的、内容及作用。 2、通过教材小字部分有关周厉王暴虐的介绍，明确西周灭亡的时间。 四、 归纳所学，提炼感悟。 1、通过展示夏、商、西周疆域图，总结本课。 2、通过对比夏、商两朝灭亡的原因，启发明智。 五、 巩固练习，达标验收。（见学案） 【板书设计】 第4课 夏、商、西周的兴亡 一、夏朝的兴衰 二、商汤灭夏和武王伐纣 三、西周的分封制 第4课 夏、商、西周的兴亡（学案） 【学习目标】1.学习和掌握：夏、商、西周更替的基本史实和西周统治者为巩固统治实行的分封制的简况。 2. 通过学习本课叙述的夏朝奴隶制国家的建立和汤灭夏建商、武王伐纣建立西周的经过，培养自己用历史唯物主义观点观察历史进程、分析历史事件的能力和初步理清历史发展线索的能力。 3. 首先认识到，奴隶社会取代原始社会是人类历史上一次重大的社会变革，具有进步性；还认识到奴隶主阶级对奴隶阶级压迫、剥削的残酷性。其次，认识我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，是举世闻名的文明古国。 【学习重点】一是夏朝的建立；二是西周的分封制。 【学习难点】分封制同时也是本课的难点。 【学习方法】分析资料、图