实用类探究题的答题策略.docVIP

实用类阅读延伸探究题的答题策略 随着高中语文的改革，高考语文试卷中出现了选考文：文学类和实用类。在这两类文体中都有探究题，而且分值较高，一题6分－7分，甚至更高。由于题目的开放性，没有可参考的标准答案，如果老师平时的指导缺乏一定的操作性，只凭学生到时候临场发挥，那么高考卷上的失分就会很高，甚至会全军覆没。因此，探究题的解答指导不容忽视。 07年语文高考大纲中对实用类探究题的考查有如此说明：从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴；探讨文本反映的人生价值和时代精神；探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解。我就结合这些考查说明讲讲几点解题策略吧。 一、审清题干信息，明确命题意图，即从题干中辨明每道探究题的具体指向。 二、紧扣文本，触类旁通。探究题绝对不是开放得无边无际，因为它是在阅读文本的基础上产生的，是文本向外的拓展和延伸，因此在回答这类问题时一定要紧扣文本，即便答案是开放的多元的，心中也要装有“主旨”这根主心骨。回答问题如果“抛开文本闹革命”、漫无边际地去想像去发挥，那就如无源之水无本之木，肯定是错误的。 三、内容具体，落到实处。若是从文本找理由就要找文本的主要观点、主要信息点；若是要联系现实时要找与文本相近或是相反的例子。 四、答题的要求：1、务必要亮出自己的观点，然后才分析（阐述）； 2、采用提纲挈领式，层次清晰，分点罗列 ； 3、不写错别字，避免出现病句。4、注意安排好字数，答题不超出范围。 探究题的答题格式可以遵循下面的规律： 第一句：应写自己的观点，句式是“我认为……”或“我赞同……”。 接下来分析自己的理由，句式是“理由是：1、……2、……3、……”，把理由分点罗列。 最后，可加总结句，句式“所以或因此… …”，如果已超字数、超范围可不写总结句。 解答探究题表面看来好像无法可寻，其实是有路可循，关键是学生审好题，抓住文本主旨。 由此可见，阅读延伸题兼顾了“阅读”与“延伸”这两大要素所谓阅读延伸，便是在在阅读的基础上做延伸，既要考阅读能力，是阅读题的一部分，又要考写作能力，要结合自己的积累。今年的两道阅读延伸题都符合这一特点。它们都没有把阅读篇目撇开，而是要求考生先解决文中的问题，再书写自己的体验。 海棠花 ①早晨到研究所去的路上，抬头看到人家的园子里正开着海棠花，缤纷烂漫地开成一团。这使我想到自己故乡院子里的那两棵海棠花，现在想也正是开花的时候了。 ②我虽然喜欢海棠花，但却似乎与海棠花无缘。自家院子里虽然就有两棵，但是要到记忆里去搜寻开花时的情景，却只能搜到很少几个断片。记得有一个晚上同几个同伴在家南边一个高崖上游玩，向北看，看到一片屋顶，其中纵横穿插着一条条的空隙，是街道。虽 然也可以幻想出一片海浪，但究竟单调得很。可是在这一片单调的房顶中却蓦地看到一树繁花的尖顶，绚烂得像是西天的晚霞。当时我真有说不出的高兴，其中还夹杂着一点儿渴望，渴望自己能够走到这树下去看上一看。于是我就按着这一条条的空隙数起来，终于发现，那就是自己家里那两棵海棠树。我立刻跑下崖头，回到家里，站在海棠树下，一直站到淡红的花团渐渐消逝到黄昏里去，只朦胧留下一片淡白。 ③但是这样的情景只有过一次，其余的春天我都是在北京度过的。北京是古老的都城，尽有许多机会可以作赏花的韵事，但是自己却很少有这福气。我只到中山公园去看过芍药，到颐和园去看过一次木兰。此外，就是同一个老朋友在大毒日头下面跑过许多条窄窄的灰土街道到崇效寺去看过一次牡丹；又因为去得太晚了，只看到满地残英。至于海棠，不但是很少看到，连因海棠而出名的寺院似乎也没有听说过。北京的春天是非常短的，短到几乎没有。最初还是残冬，可是接连吹上几天大风，再一看树木都长出了嫩绿的叶子，天气陡然暖了起来，已经是夏天了。 ④夏天一来，我就又回到故乡去。院子里的两棵海棠已经密密层层地盖满了大叶子，很难令人回忆起这上面曾经开过团团滚滚的花。晚上吃过饭后，就搬了椅子坐在海棠树下乘凉，从叶子的空隙处看到灰色的天空，上面嵌着一颗一颗的星。结在海棠树下檐边中间的蜘蛛网，借了星星的微光，把影子投在天幕上。一切都是这样静。这时候，自己往往什么都不想，只让睡意轻轻地压上眉头。等到果真睡去半夜里再醒来的时候，往往听到海棠叶子窸窸窣窣地直响，知道外面下雨了。 ⑤似乎这样的夏天也没有能过几个。六年前的秋天，当海棠树的叶子渐渐地转成淡黄的时候，我离开故乡，来到了德国。一转眼，在这个小城里，就住了这么久。我们天天在过日子，却往往不知道日子是怎样过的。以前在一篇什么文章里读到这样一句话：“我们从现在起要仔仔细细地过日子了。”当时颇有同感，觉得自己也应立刻从即时起仔仔细细地过日子了。但是过了一些时候，再一回想，仍然是有些捉摸不住，不知道日子是怎样过去的。到了德国，更是如此。我本来是下定了决心用苦行者的精神到德国来念书的，所以每天除了钻书本以