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对在城市上学的农村高中学生心理健康教育的研究发表时间：2012-6-27 来源：《中学课程辅导·教学研究》2012年第11期供稿作者：贾烨萍司筱[导读] 农村学生比较贫困，家长认为学习是唯一出路，父母把期望都寄托于孩子身上，对子女的期望值过高。摘要：中学生的心理健康教育已引起了社会各界的关注，教育专家已经研究出了许多行之有效的方法，这些方法已经在不同学校得以实现和应用，而且也产生了积极的影响，为中学生的健康发展提供了有力保障。特别是对农村中学生心理健康教育的研究，已经取得了长足的进步。但是随着城市化进程的加快，许多农村学生进入周边城市求学，他们的大量涌入为学校的进一步发展提出了新的挑战，尤其是对他们的心理健康教育的研究已成当务之急。以前的许多研究都是研究身处农村的农村中学生的心理健康，或者是身处城市的城市中学生的心理健康教育，或者是中学生共性的心理健康教育研究。所以，针对目前学生流动的新特点、出现的新问题，以及城市学校面临的新挑战，本文想通过对在城市上学的农村高中学生存在的心理问题的剖析，寻找突破城市学校发展的瓶颈，帮助引导这一批学生成才，同时唤起广大教师对这一社会群体的关注。关键词：城市上学；农村高中学生；心理健康教育近年来，随着城市化进程的加快，大批农村学生为了追求更好的教育环境，他们肩负着家长的厚望，满怀成功的期望来到城市来求学，结果有许多学生由于环境的变化，昔日优等生的光环已不复存在，有许多学生产生了厌学的心理倾向，更有甚者出现了严重的心理障碍：人际交往困难，内心封闭，虚荣心极强，心理偏激，意志消沉。产生这些问题的根本原因就是忽视了对这个特殊群体心理健康的研究与关注。所以，如何引导这一批农村学生成才，如何帮助他们发展健康心理，是我们每一个教师和学校不得不关注的问题。只有解决了这一群体心理健康问题，才能保证他们在城市学习中得到又好又快的发展，只有保证了这个群体的又好又快发展，我们才能搭建起和谐有效的教育平台，只有教育的和谐发展才能保证和谐社会的实现。一、农村高中学生存在的主要心理问题1.学习带来的心理压力大，对挫折承受力差农村学生比较贫困，家长认为学习是唯一出路，父母把期望都寄托于孩子身上，对子女的期望值过高。学习、升学压力沉重地压迫着学生的身心，加上父母文化素质较低，与子女缺乏沟通与理解。部分学生的心里矛盾不能及时排除，久而久之便忧虑重重，最终丧失其信心，如缺乏指导，易走极端。再加之在高手如林的城市高中，学习竞争十分激烈，每一次考试，学生心情十分紧张，总担心考试会失败，失掉“尖子”地位，受到教师的责备、同学的冷眼，深感对不起在田间忙碌的双亲，所以就产生高焦虑，而一旦真的考试失败，就立即灰心丧气，情绪十分低落，这种现象在高三更为突出。在咨询中，不少学生听说“想到压力来自四面八方，既难以接受又不能摆脱”，“一旦成绩不好，不能升入大学，哪有脸见人”，“我自认为我学习是努力的，但中期考试又是班上的尾巴，这样下去还有什么意思”，“我是学校保送来的，学习不好，我无脸见老师和校长”，“有时真想一死了之”，于是挫折感“油然而生”，表现为焦虑、失意、注意力不集中、对教师和同学的言行敏感、失眠、神经衰弱等症状。2.人际关系不协调由于在农村初中学习成绩好，常受到教师和家长的赞扬，同学都围着他转，加之是独生子在家多为“太子”“千金”，自我中心意识强，人际交往能力弱，不善于处理与同学、教师、父母的关系，显得人际关系不协调。总感觉自己身边没有朋友，总有一种处在大城市里的孤独感，总有一种城市容不下自己的挫败感，总有一种城市学生比自己优越的自卑感。学生在咨询中向教师倾诉：“我真不知道怎样与人建立好朋友关系”。一些学生的日常安排就是“宿舍——教室”，“宿舍是吃饭和睡觉的地方，学校是学习的地方”，最爱做的事就是“关在屋子里听音乐”，自闭的心态使这些学生完全忽略了人际关系，以至于终于有一天发现自己“不能和别人多谈”，“我总加入不进同学们的谈话中”，“我感到孤独、寂寞”，到最后“没有人愿和我一起做操”。这些学生常产生焦虑不安甚至恐怖感。有的学生因嫉妒心理而与同学搞僵关系。3.自信心不足由于家长、教师(主要是班主任)对学生的期望值过高，表现出对学生(特别是优生)的缺点看多优点看少，拿家长和有些教师的话说，“要常敲打才能成才”，消极评价多于积极评价，使学生对自己的能力产生怀疑，常因一次考试失败“老觉得自己智力不高”，“自己老是失败，考大学肯定没有希望了”，于是恢心丧气，“前途渺茫”，失去自信心。4.虚荣心太强农村学生最大的特点就是不敢做真实的自己，他们思想上要求上进，但遇到挫折总想掩盖了之，学习上想得到高成绩，但遇到困难不敢请教老师，不愿与同学沟通，生活上虽然拮据但不想叫别人知道，内心虽然脆弱但表面强大无比，遇到问题总想自己解决，从不愿寻求别人的帮助。学习成绩是