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成语的梳理与探究 韩效奇 教学目标： 1.明确成语的来源，了解成语的结构特点。 2.感知成语与文化的关系，认识成语承载了极其丰富的文化内涵。 3.梳理学习过的成语，做到能正确运用成语。 课时计划 2课时 第一课时 导入新课 1.下面的成语是初中语文课本上的， 请在空格处填写正确的汉字。 忍　不禁　 明察　　　 心　神　　　　 　来顺受　 　重　远　 见　思齐 　枯　烂　 白　过隙　 谈笑　　　 　开　笑　 　然而止　 参　不齐 叱咤　　　 浑身　数　 语无　次　 　　来迟　 石　天　　 面面相 2.用十二属相填写成语 ? 　目寸光　老　舐犊　　视眈眈　 守株待　　望子成　　　画添足 ? 　到成功　顺手牵　　尖嘴　腮 闻　起舞　　急跳墙　狼奔　突 成语的定义和特点 成语是人们长期以来习用的、简洁 精辟的固定短语 成语的特点 1.具有修辞作用。如“胸有成竹” 2.结构形式固定，不能随意改变。 如“一偌千金” 3.保留了古汉语的语法特点。如 “唯才是举” 二、成语的来源和结构（让学生归纳整理） 成语的来源 ? 成语的结构 1.神话传说 ? 1.主谓关系 2.寓言故事 ? 2.并列关系 3.历史事件 ? 3.偏正关系 4.文人作品 ? 4.动宾关系 5.外来文化 ? 5.补充关系 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 三，成语中的文化（让学生分小组归纳整理） 成语百科 举例 衣食类 ? 住行类 ? 动物类 ? 植物类 ? 兵器类 ? 礼俗类 ? 文学类 ? 艺术类 ? 科学类 ? 法律类 ? 教育类 ? 治国类 ? 做人类 ? 学成语，猜谜语： 1、哑巴说话(打一成语)谜底： 2、变奏为春(打一成语)谜底 ： 3、二、四、六、八、十(打一成语)谜底： 4、举棋不定(打一成语)谜底： 5、滥竽充数(打一成语)谜底： 6、不折不扣(打一汉字)谜底： 第二课时 四、成语运用中的问题（让学生归纳整理） 问题 举例 读　　音 ? 字　　形 ? 含　　义 ? 得　　体 ? 辨　　析 ? 感情色彩 ? 五、高考成语题 4．下列各句中加点的成语使用恰当的一句是A.张之才一见自己的父亲受了这样大的委屈，忍俊不禁，拿起菜刀追出门去，要和渔霸算帐。B.权钱交易、权权交易等时下的腐败病症，在文艺界虽不说样样俱全，但该领域遭受感染却是不容置喙的事实。C.对于孩子的毛病，他总是不以为然，觉得这些毛病无关紧要，不必大惊小怪。D.晴朗的夏夜，躺在广阔的草原上望着天上恒河沙数般的星星，惬意极了。 成语数学 ①请写出开头是“一”至“十”的10个成语。 ②在每个空格中填写一个数字。 　　　心　　　意　 　　　令　　　申 　　　光　　　 色 　　　头　　　臂　 　　　上　　　下 　　　牛　　　毛 ③请写出以“百”“千”“万”开头的成语(每个数字至少写5个成语)。 百　　　　百　　　　百　　　　百　　　　百 　 千　　　　千　　　　千　　　　千　　　　千 万　　　　万　　　　万　　　　万　　　　万 　　　　　 成语街道 把下面空格填满，使它成为四个与“水”有关的成语 水