扎根山区勤育幼苗.docVIP

扎根山区勤育幼苗 ——记何xx老师的先进事迹 何xx老师于一九八九年参加工作，是一个有十三年教龄的年轻老师。十多年来一直担任班主任工作，他忠诚党的教育事业，兢兢业业地做好本职工作，虚心地从外地和本地先进教师中吸取经验，认真学习现代理论，把学到的经验和理论应用到教学中去，取得了较显著的效果。在十几年的教学工作中能热爱学生，与学生打成一片，对学生循循善诱，特别是差生能积极耐心地做好教育和辅导工作，时时刻刻都能以身作则，为人师表做好学生装的表率。在学校能尊重领导，服从分工，团结同事，认真钻研教材，对学生进行因材施教，在工作中还积极主动参加优秀课例的创设，主动去听较有丰富经验的教师的课，取他人之长，弥补自己之短，在一学年中至少都能听二十节课以上。 一、提高自身素质，更高质量完成教学工作。“要给学生一杯水，自己要有一桶水”。 为把本职工作做得更好，适应为祖国的四化建设培养人才的需要，何老师于一九九二年九月参加中师函授学习，并于一九九五年七月毕业，通过学习使知识水平和教学能力有了明显提高教学效果了逐年提高。为更好地给祖国的四化建设培养高质量、高素质的人才需要。何老师又于二000年九月参加汉语言文学大专函授学习，现正在学习中。 工作做到家，重视班风建设，循循善诱，不辞劳苦，顽童变成好学生。二00一年下半年在xx小学接任三年级的班主任后，对本班学生进行了全面了解掌握了一个家住深山的瑶族学生，绰号叫“邓牛精”的邓利光同学的情况，在班里身强体大，性情呆板，动不动叫同学的花名，经常撩拨同学，挑弄是非，甚至经常打人，大家都怕他不愿同他同桌、搭话，怕吃他的拳头，班级被他搅得不得安宁。成了“人头王”。这个学生确实令许多教师头痛，怎样使其转变过来呢？经过分析摸底，找出了根源，他年纪小，不懂事，是非观念模糊，是野惯了的孩子。有一次何老师做好摸索家访的准备，带上手电筒，爬山走四五公里的山路，果然他妈要到深山采药，每天都要天黑才回家。何老师等到他们回家，从家中了解到父母确实少管理孩子，邓利光在家中又是兄弟姐妹中的长男，是家中父母倾爱的孩子，父母少批评，弟妹也怕他，是个放野的孩子，何老师得到这些情况，同其交换情况后，他父母表示要严管孩子，要求老师也要严格教育，好让他学到知识，少吃没文化的亏。何老师针对这种家庭，靠家庭的教育支持是不够的，只有靠班主任出办法，何老师思索着孩子不是没法救，而是功夫没有做到家，他利用班会课，做正面教育。有一次，他结合上班会课，给学生讲了《五个指头兄弟》的故事，讲完后部：“皮球爷爷对五个指头兄弟说的话是什么意思？你说说看！”他立刻站起来说：“皮球爷爷的意思是要五个指头兄弟团结友爱。”说得对！老师再问：“五个指头兄弟听了皮球爷爷的话以后又怎么样了呢？”“他们又重新团结合作起来了。”老师对他的回答给予表扬和鼓励，他又结合班里的实际情况对大家说：“我们班都希望在一个良好的环境里学习，不喜欢大吵大闹蛮不讲理的人，就像一个大家庭一样，要亲如兄弟姐妹，团结友爱，互相帮助。”讲完后老师又提醒大家注意不要随便给别人起绰号，把利光同学叫“打架王”是不对的，伤害了他的自尊心，上过这堂班会课后，不能再这样叫了。相信利光同学会自觉改变旧习惯团结同学的。有可能将来还会成为大家学习的榜样呢！利光同学听了这番话，看看老师，看看同学，风大家都对他投来友好的目光，不好意思地笑了。从此以后班上的班风学风了比较浓了。利光同学同大家有说有笑团结友爱了。老师对他的长处又及时表扬。并选他当劳动委员，找他谈心，鼓励他进步再进步。何老师还经常到他家去家访，取得学校与家长的联系，向他父母汇报他的变化情况。在老师和他父母的教育和教育下，利光同学比以前有了很大的转变。可是好景不长，过了两个星期，他又故意打人，当时是中午，老师正在午休，只听见班上的一位女同学哭着来说：“老师，我的背靠到了他的桌子，他就一拳打了我。”老师安慰她后，便叫他到房间来笑着部：“利光，近几天来你跟同学还是以前一样团结吗？”他满脸通红地说：“老师，我打了她，是我错。”“知错就改，有勇气，有决心改还是好孩子啊！”通过老师对他的耐心说服后，打动了他的心便说：“老师，以后我再打人，就开除我，罚我！”老师抓紧住他的特点后，对他团结同学的一点进步都给予表扬鼓励。并向他父母汇报和提出希望，从而使他在思想道德品质方面有了较好的转变和提高。何老师就是这样把教书育人功夫做到家，顽生真的变成了好学生。 护学生，确保学生人身安全是老师重大职责。为了确保学生人身安全，何老师不辞辛劳，每下大雨，每天都要两次把学生装送到家，确保着学生的人身安全，在他班里有一个叫华国芳的同学家居单家独屋，没有同路的伙伴，远离学校三四公里路左右，上学又要过桥，每次下大雨，河水要涨到桥面，桥上又没有扶栏，下大雨时家长把孩子送过桥就回去做工，学生回家时，家长已无