Unit 9 What Day Is It 教案.doc

Unit 9 What Day Is It? 教案 教学目标： 1、辅导目标：培养学生语言交际能力。 2、知识目标： 1）、听：能听懂星期几的名称及提问。 2）、说：能回答对星期几的提问。 3）、读：能读懂有关星期几的句子。 4）、写：了解表示星期几的单词的第一个字母要大写，并掌握一周七天的缩写方法。 3、技能目标：综合运用多种方法加以指导，使学生能够熟练运用本课句型，培养听说能力。 4、德育目标：让学生懂得时间的可贵和珍惜时间的重要性。 教学重点： 本课句型：What day is it? 及其回答。 本课单词：Sunday\Monday\Tuesday\Wednesday\Thursday\Friday\Saturday 教学难点：分层次要求学生练习读、写 教学步骤： 导入： （多媒体课件）Weekdays 新授 单词部分Learn words 1. Sunday / Monday / Tuesday 1）Learn the new words 2）Game: play hands 猜拳是小孩子常玩、爱玩的游戏，学生一边说，一边玩，目的让他们在嬉戏中练习Sunday / Monday / Tuesday。 3）Song: Sunday / Monday / Tuesday / Wednesday 课前的自编歌,再次呈现,巩固单词,并引出Wednesday. 2. Wednesday 1）Learn: Wednesday 2）Game hide the card 规则:I hide the card “Wednesday” in one’s desk, let a child to find it. Tips: When the child move closer, the whole class say “Wednesday” louder, When he move further , say in lower. 目的:在寻找卡片的过程中,全班学生在快乐中练习Wednesday. 3）Sing again 4）Chant: 规则:一边Chant, 一边用手拍桌子，用节奏的快慢，在不断的变化中练习说星期词,使枯燥的单词教学富有乐感。 3. Thursday / Friday / Saturday 1）/?:/ Thursday , /ai/ Friday , /?/ Saturday (这几个单词发音有一定的难度,尝试用音标的拼读法,也是音标的启蒙) 2）Match: Don’t follow me. 规则:我大声,你小声;我小声,你大声. 目的：训练学生认真听,认真说Wednesday /Thursday / Friday / Saturday，反应要快。 3）Game: 规则：在比赛前，全班把要传读的单词练习。Pass the card one by one. For a example: Wednesday, Wednesday, go, go, go! 看那组学生最快。 目的：让每个孩子都开口，团结合作，迅速。再次巩固Wednesday /Thursday / Friday / Saturday 4) Little teacher: chant and sing a song. 目的：学生跟自己的同学读单词更有劲，锻炼学生自主学习能力。 4.Summarization：How many days in a week? What can you find?(Sunday Sun.) 目的：让学生学会寻找学习的规律,对学生归纳知识的能力的培养。 （二）句型部分 1、师导出 It’s_______. (电子日历) 如：10月13日 It’s Wednesday . 10月15日 It’s Friday . 10月17日 It’s Sunday . 2、生练习，教师引出句型 What day is it? （如何向别人询问某日式星期几） 句型习练方法：快慢拍拍手 互问互答（小日历）及反馈 3、知识扩展: What day is it? What day is today? What day is your birthday? （三）整理复习 调查表 调查范围：自己喜欢的亲戚和朋友的生日 师做示范 序号 姓名 生日（月、日） 星期 1 妈 妈 9月22日 Wed. 2 3 生调查并反馈 Homework: 1.仿照课文编对话游戏。 2. 抄写四遍单词。 3．新学的单词每个造句。 4．向父母汇报今天学了什么新内容。