桥教学设计(简玉君).docVIP

《桥》教学设计 教材小学 教学目标： 1、认识6个生字，会写14个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、瞪眼、呻吟、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可当、跌跌撞撞”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，体会文章的思想感情，感受人物崇高的人格魅力。 4、领悟课文在表达上的特点。 教学重点、难点：学习课文的表达方法，体会和学习老支书忠于职守、舍己为人的崇高品质。导入，揭示课题。你的朗读，仿佛又把带到了那个可怕的黎明。洪水这么大，?这个小村庄面临的将会是什么呢？“——”画出文中描写人们惊慌失措的有关句段，有感情地朗读，读出自己的感受。 出示下列语句： ◆村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。 ◆人们又疯了似的折回来。 ◆人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。 3、如果当时你在场，你会有什么感受？你最想干什么？请在小组内与同学交流。 4、指导朗读（指名---男女生读） 5、这些句子中有哪些词语描写人们当时的“惊慌失措”。（板书：惊慌、你拥我挤、疯了似的、跌跌撞撞）词语积累：读了刚才的句子，你的脑海中还有哪些词可以来形容此时的村民？（惊慌失措、六神无主等） 6、想象：试运用环境的描写、修辞手法写写村民们当时的慌乱。 出示句子：村庄惊醒了。人们 。人们像 向南拥去。 感受“桥的意义”和维持秩序的重要： 1、教师引说过渡：在这个村庄里，四周都没有路，只有这座窄窄的桥。你知道此时的桥意味着什么？ 如果上不了这座桥，对当时的人们来说就意味着一个字—— 如果就这样跌跌撞撞地冲向木桥，那对当时的人们而言也意味着一个字—— 此时，最需要的是—— 2、过渡：是的，在人们最需要帮助的时候，他出现了。他就是——（板书：老汉）也就是村里的（党支部书记）你知道党支部书记是干什么的？ 老汉这位党支部书记究竟是怎样的人呢？下节课学习。 六、复习巩固，布置作业 1、书写生字。 2、有感情地朗读课文。 【板书设计】第一、二课时 16.桥 （架起了一座生命的桥） 老汉 人们 ~~~~~~ 修辞手法：比喻、拟人 环境描写：烘托气氛 4 惊慌、你拥我挤、 疯了似的、跌跌撞撞 站、不说话 像一座山 站、不说话 像一座山 表达特点