层次分析法对高等院校的综合能力评价.doc

层次分析法 对高等院校的综合能力评价 专业:工程管理 班级:B110806 学号:姓名:张金瑞层次分析法对高等院校的综合能力评价 摘 要：本文主要阐述层次分析法的定义、特点、基本步骤等，层次分析法是在对复杂的决策问题的本质、影响因素及其内在关系等进行深入分析的基础上，应用层次分析法，通过建立递阶层次结构和判断矩阵，并结合定性评价和定量评价对洛阳三大高校（河南科技大学 洛阳理工学院 洛阳师范学院）综合能力进行评价，对即将要来洛阳上学的考生提供参考的依据。 关键词:层次分析法 河科大 洛阳理工 洛阳师范 0引言 本文将对洛阳三大高等学校（河南科技大学 洛阳理工学院 洛阳师范学院）的综合实力进行分析。利用层次分析法，把问题分成三个层次，即目标层、准则层、方案层。其基本思想是：通过准则层各因素对目标层的重要程度比较的量化，经过适当的数学推导，得出各学校的权重系数。 1.问题分析 首先本文的研究目的是为了评价洛阳三大高等学校（河南科技大学 洛阳理工学院 洛阳师范学院）的综合实力。对于一个高等学校来说，教学是学校的重要部分，因此，教学能力高低将直接影响高等学校的实力。 其次，科研，校风,图书馆也是一个学校的综合实力的重要体现，所以科研成果是否显著，校风是否优良和图书馆学习氛围是否好也是综合实力的体现。 最后，后勤,食堂立于不败之地的关键所在，也是球学校综合实力的一个评价指指标。 2.层次分析法概述 层次分析法（Analytic Hierarchy Process简称AHP）是将与决策总是有关的元素分解成目标、准则、方案等层次，在此基础之上进行定性定量分析的决策方法。该方法是美国运筹学家匹茨堡大学教授萨蒂于20世纪70年代初，在为美国国防部研究根据各个工业部门对国家福利的贡献大小而进行电力分配课题时，应用网络系统理论和多目标综合评价方法，提出的一种层次权重决策分析方法。它把人的思维过程层次化、数量化，并用数字为分析、决策、预报或控制提供定量的依据[。该方法提高了决策者进行决策的有效性、可靠性和可行性，是一种十分有效的系统分析和科学决策方法，因此被广泛地应用于经济、政治、科学管理、军事等领域。其核心思想可归纳为“先分解后综合”。 在深入分析实际问题的基础上，将有关的各个因素按照不同属性地分解成若干层次，同一层的诸因素从属于上一层的因素或对上层因素有影响，同时又支配下一层的因素或受到下层因素的作用。最上层为目标层，通常只有1个因素，最下层通常为方案或对象层，中间可以有一个或几个层次，通常为准则或指标层。当准则过多时(譬如多于9个)应进一步分解出子准则层。 λmax 及对应的特征向量W，表达式为： AW=λmaxW （－1）的分量可用如下公式计算，即 ，i＝1，2，…，m （－2）进行归一化处理，即可得出关于上一层相对重要度(权重)，即: （2－3） 在层次分析法中，为了检验判断矩阵的一致性，需要先计算一致性指标： （其中λmax可由公式2-1求出） （2－4） 再对判断矩阵进行一致性检验，公式为： （2－5） 其中RI为随机一致性指标均值，与矩阵的阶数有关，RI的值见表2-2， 表-1随机一致性指标RI 阶数n 1 2 3 4 5 6 7 8 9 RI 0.00 0.00 0.58 0.90 1.12 1.24 1.32 1.41 1.45 当CR＜0.1CR＜0.1 判断矩阵的确定： ?判断尺度是表示要素Bi对Bj的相对重要性的数量尺度，即Bij的数量形式建立判断尺度定义如右：? 若Bi比Bj明显重要，则Bij=?；反之，比较Bi与Bj的重要程度，则Bji=1/5.由 此可知Bii=1,Bji=1/Bij。 判断尺度B ij 定义 1 i因素和j因素同样重要 3 i因素比j因素稍微重要 5 i因素比j因素较重要 7 i因素比j因素重要很多 9 i因素绝对比j因素重要 2 4 6 8 介于上述两个判断尺度的中间值 标准层的判断矩阵如下表： 标准层的判断矩阵表I A B1 B2 B3 B4 B5 B6 B1 1 1 1 4 1 1/2 B2 1 1 2 4 1 1/2 B3 1 1/2 1 5 3 1/2 B4 1/4 1/4 1/5 1 1/3 1/3 B5 1 1 1/3 3 1 1 B6 2 2 2 3 3