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小学五年级语文导学案 课题：17、地震中的父与子 学习小主人： 课型：双基批注课 习惯养成：合作交流，大方展示 主备人：赵艳 目标在我心： 1、我能认识8个生字，会写11个生字，正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。 2、我能有感情地朗读课文。 课时：第一课时 学习过程： 一、自主探究。 1、放声朗读课文一遍，然后读读下面的词语，并给自己喜欢的字注音，同伴互查读准确。（词语我来读、易错字我提醒） 昔日 废墟 疾步 绝望 瓦砾 开辟 破烂不堪 2、多音字我来辩。 难 混 埋 3、小组内交流词义，组内不能解决的做上记号。（词义我来讲） 昔日 废墟 疾步 绝望 瓦砾 开辟 破烂不堪 4、再读课文，理清思路。（内容我理解） 我能思考并小组交流：这篇课文主要写了什么？ 二、展示汇报。 三、全班交流。 四、达标检测。 小学五年级语文导学案 课题：17、地震中的父与子 学习小主人： 课型：细读批注课 习惯养成：合作交流，大方展示 主备人：赵艳 目标在我心： 1、我能从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。 2、我能领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。 课时：第二课时 学习过程： 一、知识链接： 地震前兆指地震发生前出现的异常现象，岩体在地应力作用下，在应力应变逐渐积累、加强的过程中，会引起震源及附近物质发生如地震活动、地表的明显变化以及地磁、地电、重力等地球物理异常，地下水位、水化学、动物的异常行为等。概括性称这些与地震孕育、发生有关联的异常变化现象为地震前兆（也称地震异常）。它包括地震微观异常和地震宏观异常两大类。 二、自主、合作、探究： 1、课文讲述了（　　）发生在（　　　）的大地震中，一位父亲（　　　　　　　　　）历尽艰辛，经过３８小时的挖掘，终于（ ）的感人的故事。 2、课文第二十自然段，父亲颤抖的说“出来吧，阿曼达！为什么颤抖的说，应该高兴才对。 。 3、文中细致的描写了父亲和儿子的语言、外貌、动作，我能勾画出来，并谈谈我的感受和体会。 我的感受和体会： 。 4、我能评一评这是一个怎样的父亲： 。 三、达标检测： 课文结尾为什么说：“这是一对了不起的父与子？”“不论发生什么，我总会跟你在一起！”在文中反复出现，这样写有什么好处？ 四、知识延伸： 收集有关的课文读读，如朱自清的《背影》和描写母爱的课文《秋天的怀念》， 诵读古诗《游子吟》表达母爱的古诗。 五、课后反思：