第1课《稻草人》六年级语文-鸿桥制作.pptVIP

* 1.稻草人 叶圣陶（1894.10.28～1988.2.16），原名叶绍钧，字秉臣。江苏省苏州人。现代作家、教育家、出版家和社会活动家。早年试验新式教学,文学研究会发起人之一，曾主编《小说月报》，作品在文学史上占有重要位置。代表作有短篇小说集《隔膜》、长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》、短篇小说《潘先生在难中》等。 叶圣陶 读书要求 1.自读课文，注意读准字音，读通句子。 2.结合上下文或利用工具书理解不懂的词语。 3.简要地讲一讲“稻草人”的故事。 jī ròu pī fū dào suì lǎn duò 肌肉 皮肤 稻穗 懒惰 hóu lóng gēng zhòng jú zī hè sè 喉咙 耕种 橘子 褐色 huò huàn wǎn jiù chén dīan dīan 祸患 挽救 沉甸甸 我会认 我会读 dài biě cuō 怠 瘪 搓 落：luò（落后） là（丢三落四） laò（落枕） 多音字 俩：liǎng（伎俩） liǎ（我们俩） 文章中心 这篇课文讲的是一个农人亲手做的放在田里看护庄稼的稻草人，由于看到稻子长出了新穗，而为主人高兴。由于发现稻叶上有小蛾及很多虫子而无比惊恐。又因自己无效的警告而愁闷。最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白白付出辛苦的主人深感痛心。课文表达了稻草人因能力所限，而无力挽救主人悲苦命运的痛苦心情，一个忠诚、尽职、心地善良的形象跃然纸上，浮于眼前。 稻草人是什么样子的？ 稻草人的样子很简陋，很不好看，说明农人生活的很艰苦 稻草人的责任是什么？ 守护田地、赶走飞来吃稻子的飞虫 和牛、狗作对比，突出稻草人的守职尽责，说明稻草人是农人的好帮手。 分段了解 分段了解 稻草人为何高兴？ 因长出新芽而为主人高兴，反衬 出主人生活的悲惨。 通过哪两个人物描写体现出稻草人的焦急？ 动作描写和心理描写 三~五自然段的感情变化 高兴 焦急 无比惊恐 分段了解 老太太“看一切事物都很好”“一切事物指的是那些事”？ 水正合适、稻子全很壮实、稻穗沉甸甸的 帽子戴得很正、扇子依旧拿在手里、站的很好、位置没有动，样子也跟以前一模一样 主人要走，稻草人怎么想的、做的？ 急得不得了 连忙扇动扇子 急得要命 使劲摇动扇子 恨不得…有恨不得（内心的急切、主人的关爱） 六~八自然段的感情变化 急得要命 愁闷、憔悴 分段了解 稻草人为什么而“痛心”？为什么而“哭了”？ 因幼虫把稻子吃了而痛心，因想到主人的辛苦智能换来眼泪和叹息而哭了。 课文先写了什么，再写了什么，最后写了什么？ 先写了 第一~二自然段：稻草人尽职尽责 再写了 第三~八自然段：稻草人喜主人之喜，急主人之忧的心情。 朗读课文，分析内容 最后写了 第九自然段：因稻子被幼虫吃光而为之人痛心。 文章以什么为线索的？ 文章以稻草人情感变化为线索的 稻草人的感情变化： 高兴→焦急→惊恐→急迫→痛心 长新芽 飞蛾在稻叶下下子 看到飞蛾落在稻叶上 想告诉主人有飞蛾，可是主人 因稻子被毁 文章用哪些描写手法来写稻草人？ 外貌、心理、动作 文章有几次心理活动描写？分别表现 稻草人怎样的心情？ 3次 高兴、焦急、心痛 了解课文 《稻草人》这篇童话故事有什么特点？ 想要告诉我们什么？ 这篇童话故事运用拟人的象征手法，生动的描绘了一个忠诚、尽职、心地善良的稻草人的形象。 文章为什么用拟人句来写稻草人？ 拟人句能增强语言的美感、表现力，使句子更生动、形象。 这篇文章运用拟人句把稻草人给活化了。更体现了当时人们生活的悲惨，生活的艰苦。 拓展想象 假如稻草人会走路、会讲话，在灾难到来时，他会怎么做？他会和老太太说些什么？小组讨论组织发言。 *