高考复习与 高中高三语文复习 古代诗歌鉴赏题型 .ppt

【例14】阅读下面的诗，完成问题。 山 房 春 事 岑参 梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。 庭树不知人去尽，春来还发旧时花。 设题：请简析本诗的构思之妙。 解析：第一步，概述诗句的内容。 一、二句写梁园的繁盛不在——仰望空中乱鸦翻飞，遥望前方一片萧条；三、四句以“旧时花开”反衬现在的人去园空。 　　第二步，揭示诗句之间的联系。一、二句烘托出凄凉的气氛，为全诗奠定了感情基调，三、四句就在此基础上抒发感慨，显示主旨。 　　第三步，指出这种构思传达出什么思想感情。表达了物是人非世事沧桑的悲凉之感。 　　第四步，紧扣要求，整理思路，形成答案。 答案:一、二句写梁园的繁盛不在——仰望空中乱鸦翻飞，遥望前方一片萧条；三、四句以“旧时花开”反衬现在的人去园空。这样，一、二句烘托出凄凉的气氛，为全诗奠定了感情基调，三、四句就在此基础上抒发感慨，显示主旨。从而表达了物是人非世事沧桑的悲凉之感。 指点迷津 构思技巧题答题模式 答题步骤： ①概述诗句的内容。 ②揭示诗句之间的联系。 ③指出这种构思传达出什么思想感情。 一、表达方式 1. 记叙 记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。 用叙述的方式写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事。 赏析 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。（陆游《书愤》） 例句 2. 描写 　　用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。往往包括正面描写和侧面描写。 诗歌从水中月影写起，生动描写了白鹭曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拨剌的响声，一动一静构成了江上月夜宁静的美景。 赏析 江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。（杜甫《漫成一首》） 例句 3. 议论 　　对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。 这是诗的后两句，点出喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。 赏析 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹《菊花》） 例句 4. 抒情 　　表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。包括直接抒情和间接抒情。 首联中起句以时间、事件、环境三者相互照应，写出旅客的辛劳，对句直抒诗人的感慨。“客行”与“故乡”相比较，自然生出一个“悲”字来。 赏析 晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。（温庭筠《商山早行》） 例句 二、修辞方法 1. 比喻 用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。 诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。 赏析 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。（刘禹锡《望洞庭》） 例句 2. 借代 　　借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替本体。借代的运用使语言简练、含蓄。 诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。 赏析 知否，知否？应是绿肥红瘦。（李清照《如梦令》） 例句 3. 夸张 　　对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。 愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。 赏析 白发三千丈，缘愁似个长。（李白《秋浦歌》） 例句 4. 对偶 　　用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。 从篇章结构来讲，这首诗四联八句，句句 皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。 “无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得 广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水 势更使人觉得气象万千。更重要的是，从 这里感受到诗人韶华易逝、壮志难酬的苦 痛。 赏析 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》） 例句 5. 比拟 　　把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象、生动的作用。 这一联采用拟人的手法。“先偷眼”极写白 鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不 及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写 粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅的喜爱 之情夸张到极点。 赏析 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。（林逋《山园小梅》） 例句 6. 排比 　　把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。 纯用名词组合，构成典型环境。 赏析 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙　秋思》） 例句 7. 设问 先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。 以设问开篇，点明题旨，领起下文，分层次地叙述三国人