高考语文与咏物诗鉴赏 .ppt

5、对两首词的分析，不恰当的一项是 A．两首词都是咏梅，都不着重于正面刻画梅花的具体形态，而着重于用侧面烘托的手法表现梅花的神韵。 B．陆词为梅花创造了一个风雨黄昏的环境，范词为梅花创造的是一个雪后月夜的环境。 C．两首词都表现了梅花的幽独气质，同时都借助梅花表现了诗人自己高洁不污的坚定信念。 D．陆词最后两句从假设的角度，写出梅花惨烈的悲剧命运，也写出梅花孤芳不变的品格。 C(范诗没有表现出“高洁不污的信念”。) 北陂杏花 王安石 一陂春水绕花身，身影妖娆各占春。纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾作尘。[僻字难典]陂(bēi)：池。这里指池边或池中小洲。一说“北陂”是地名，在江宁。 1．这首诗所写的 ＿＿＿是一个很关键的字眼，正因为环境如此，它才可以即使 ＿＿＿＿也能够逃过＿＿＿＿的厄运。 2．“身影妖娆各占春”中的“妖娆”的意思是指杏花的 ＿＿＿＿＿＿。诗歌的三、四句运用了对比的写法，在诗中是通过＿＿ 、＿＿这一组词语来体现的。 3．这首诗通过对赞美杏花 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的优秀品格，表现了作者身处污浊官场，始终坚持改革的政治理想。 陂 吹作雪 碾作尘 婀娜多姿 纵被 绝胜 甘于静默、淡泊自赏 D(末句“纵被”与“绝胜”照应，“吹作雪”与“碾成尘”对比，表达诗人要保持高洁的品德，不愿“碾作尘”的思想感情。) 4．对这首诗的赏析，不恰当的一项是 A．首句点出北陂杏花不同于他处杏花的环境特点，“春水绕”三字是全诗的关键，后边的诗句便从这三字来生出。 B．第二句描绘临水杏花的姿态：花傍水生，朵朵妖娆：影投水面，摇曳多姿。岸中花，水中影，相互映衬，都占有明媚的春光，美艳动人。 C．第三句中的“雪”字，形象精妙，不仅写出杏花的颜色，而且给人以明亮、高洁的感受。杏花志洁行芳，品格不俗，花格就是诗人的人格。在这里，情与物化，花我为一。 D．第四句中“碾成尘”与“零落成泥碾作尘，只有香如故”有异曲同工之妙，表现了诗人宁愿被“碾成尘”也要保持高尚节操的品格。 5．这首诗的最后两句运用了对比手法，表现了北陂杏花的品格。下列诗句的写法和所咏花的品格与此相似的一项是 A 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 B．爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。 C 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 D．过无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。 C(A出自叶绍翁《游园不值》；B出自元好问《同儿辈赋未开海棠二首》，虽有对比，但表现的是海棠矜持、自重和谦让的品格；C出自郑思肖《寒菊》；D出自司马光《客中初夏》，虽有对比，但“向日葵”比喻新主。) 培训班 / pjq861hgo 咏物言志诗鉴赏 一、阅读下面13首咏物言志诗，完成以下题目。 春夜喜雨 杜甫 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。 拟人手法。把春雨写得富有知觉，富有灵性，给人们深刻的印象。 1、这首诗从整体看运用了什么修辞手法来描绘春雨?说说运用这种手法的好处。 二、三联是实写，末联是虚写。 赋予了春雨无私地滋润万物，默默奉献、不求回报的美好品格，表达了诗人乐民之乐，喜民之喜，与广大劳动者息息相关的思想感情。 3．这首诗赋予了春雨怎样的品格?表达了作者怎样的思想感情? 2．这首诗运用了虚实结合的写法，请具体指出哪里是真实描写，哪里是想象之词? 4．对这首诗的分析，不恰当的一项是 A．这首诗运用拟人手法去描绘春雨形象，把春雨写得富有知觉，富有灵性，给人们深刻的印象。 B．“喜”字是全诗的诗眼。先从听觉上描绘，后从视觉上刻画，在写景中饱含着诗人的赞颂之情。 C．全诗在层层写实中突出春雨之“好”：滋润万物生长，给农夫渔父带来丰收希望，给全城带来万紫千红的美景。 D．全诗透过描绘和联想，表达了诗人乐民之乐，喜民之喜，与广大劳动者息息相关的思想感情。 C (并非层层写实，末联是虚拟。) 小松 杜荀鹤 自小刺头深草里，而今渐觉山蓬蒿。 时人不识凌云木，直待凌云始道高。 1．这首诗刻画“小松”形象，借以象征出身低微的士 人＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的精神，同时也批评“时人” 的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 不甘埋没 目光短浅 3．二、四句的“凌云”含意各有不同，前者指＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿，后者指＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2．对“小松”形象的塑造，第一句的 ＿＿＿