《人们生活方式的变化》教案03.doc

第21课 人们生活方式的变化 教学目标 1、知识与技能： (1)通过本课学习,了解改革开放前后,人们在社会生活方面发生的变化以及在就业制度、社会保障体系方面的变化。 (2)培养学生用数字、图片等资料分析对比的能力。 2、过程与方法： (1)安排学生采访或社会调查,收集改革开放前后人们在衣、食、住、行方面的变化为第一手资料,作为课堂教学内容的补充。 (2)利用多媒体展示一些制度,数据。用数字有力说服,实施探究式学习,从而培养学生的辩证思维能力。 3.情感态度与价值观： (1)了解人们在社会生活方面发生的前所未有的变化,这是社会的进步,也是改革开放的胜利。 (2)认识到国家关于就业制度的改革,打破铁饭碗是社会进步的要求,人才竞争的需要。国家逐步建立和完善社会保障制度,是适应社会发展的需要。 重点难点 重点 改革开放前后，人们衣食住行的变化 难点 帮助学生正确理解改革就业制度、建立社会保障制度的重要性 教法学法 讲述法、谈话法、讨论法等 教具学具 小黑板 教学过程 时间 批注 一、导入新课 组织学生阅读112页“导入框”内容，讨论回答：新旧“四大件”分别指的是什么？ 承上启下，教师讲授：从旧的“四大件”发展到新的“四大件”，说明我们的生活发生了巨大变化，就象俗话所说的那样——芝麻开花节节高。为什么会发生这么大的变化呢？请同学们阅读课文。 二、展示目标 三、组织学生学习和探究新课 衣食住行的变迁 1哪位同学来介绍一下改革以前人们衣着有什么特点？（被称为“蓝(灰)色的海洋”，很单调，而且要凭“布票”购买衣服。） 2现在你和你的亲朋乡邻怎样使用服饰？（不仅用来遮羞御寒，而且可以展示个性、显示风度，变得丰富多彩起来。） 3过去家里吃的怎么样？（很难吃饱） 4现在大家“吃”的怎样？（不但能够吃饱，而且还要吃好，讲究营养均衡、粗细搭配，“绿色食品”等科学卫生的概念日益深入人心。） 5根据112页“动脑筋”：怎样看待今昔饭桌上的野菜、粗粮？（过去用来充饥果腹，往往因为吃的太多而产生副作用——水肿、胃痛等；现在是用来搭配营养、调节口味的，属于时髦的“绿色食品”，有益健康。） 6指导学生观看113页插图，运用小字部分提供的数字和自己小组调查来的材料，通过“对白”形式，表演今昔住房的变化。 7根据114页“动脑筋”，组织学生讨论回答： 现在城市里为什么常出现“塞车”现象？（机动车辆猛增，道路却依然狭窄等。）B. 你认为如何解决为好？ 指导学生完成114页“练一练”：应选D（发展道路、地铁、轻轨等硬件设施）。 就业和社会保障 1我们是社会主义国家，必须坚持共同富裕的理想。对于改革过程中产生的“弱势群体”应该怎么帮助？（建立和完善我国的社会保障体系，加强下岗职工基本生活的保障和再就业工作，健全城镇居民最低生活保障制度，改革医疗保险制度等。） 2有人说，“铁饭碗”摔不破，人们捧着它就会放心。现在打破了“铁饭碗”，搞得人心惶惶，是社会就业制度的倒退。你怎样理解这个问题？（实行“铁饭碗”就业制度时，从表面上看，好像很“公平”——不管你干得怎么样，有饭大家一起吃。其实是保护了懒汉、低能儿，挫伤了勤奋、聪明人。现在实事求是地承认人们之间的差异，实行能者勤者上岗，凭贡献大小享受相应的待遇，是通过人才竞争来挖掘人的潜力，有利于社会的进步和经济的繁荣。当社会财富增加之后，就可以对那些“弱势群体”提供更为有效的帮助。这样两全其美，才有可能真正实现共同富裕。） 四、小结检测 五、布置作业 板书设计 一、衣食住行的变迁???????衣：色彩和样式单调，数量有限━━━━丰富多彩???????食：食物匮乏、单调、营养不足━━━━吃好（营养、文化、健康）???????住：居住条件较差━━━━居住面积扩大，环境改善???????行：交通条件差━━━━明显的改善?二、就业和社会保障???????就业制度：“铁饭碗”?━━━━人才市场???????社会保障制度：最低生活保障制度???????养老保险制度???????医疗保险制度