《2 丧权辱国之痛》教案.docVIP

《2 丧权辱国之痛》教案 教学目标 1、知道列强侵华所犯下的罪恶行径。 2、了解圆明园所遭劫难与以邓世昌为代表的爱国官兵在黄海海战中的英雄事迹。 3、侵略者对中国的疯狂掠夺和破坏文明的可耻罪行；感受邓世昌等爱国官兵为国捐躯的大无畏精神，树立强国之志；体会国土被侵占，财产被掠夺的屈辱。 4、培养学生学会收集，整理历史资料，并通过分析，思考史实，获得感悟，形成自己的认识。 教学重难点 1、圆明园原景与现状的对比，英法联军烧毁了万园之园，一代名园惨遭涂炭，说明了什么？ 2、中日黄海大战简介，邓世昌等为国捐躯，马关条约的签订。 教学过程 一、万园之园遭劫难。 （一）提问导入，直切主题。 1、教师提问:大家都去过位于北京海淀的圆明园吗？ 2、教师提问:那你知道1860年以前的圆明园是什么样吗？(出示:昔日万园之园——圆明园的图片)。 设计意图:引起学生好奇，产生巨大心理落差。 （二）探究新知。 1、在法国大作家维克多?雨果的眼中圆明园又是什么样的呢我们来看一看(出示:雨果对圆明园的描述视频；同时板书:万园之园) 设计意图:大文豪眼中的圆明园通过描述和还原视频给学生直观感受 2、让学生阅读88-89页并思考。 出示问题:这“两个强盗”指的是谁？为什么说他们是“强盗”同时出示问题。 3、学生回答后观看“火烧圆明园”的视频。 设计意图:通过观看《火烧圆明园》的片段直观了解英法联军的罪行。 4、教师描述:这两个强盗不仅烧毁了修建了150多年，还抢走了大量的园中文物。 5、出示圆明园流失文物--铜兔首，铜鼠首的相关照片。 6、教师引导:既然大家有这么多的看法，我们是不是应该要回我们的这些国宝呢？(小组讨论要回国宝的依据，记录要点并汇报）。 教师提前发记录卡片，学生小组探究，教师有效指导。 7、教师解释国宝暂不能回到祖国的原因(主要原因是法国没有签字)。 （三）欣赏美景，总结本课。 同学们，英法联军不仅抢走了大量的圆明园文物，还放火烧毁了这座万园之园，让我们再来欣赏只能通过复原才能看到的圆明园美景，唤起我们对美好家园的回忆！(播放欣赏视频)。 二、弱肉强食任人欺 （一）提问导入，直切主题。 谈话引入:我们讲到了英法联军抢走了大量的圆明园文物，放火烧毁了圆明园，鸦片战争后不仅欧洲列强对我们虎视眈眈，就连近邻日本也想得到好处，妄图称霸亚洲，于是在1894年日本发动了“甲午战争”这场侵华战争，请你打开书读90页有关甲午海战的材料(学生读书，对这段历史有一大致了解)。 （二）了解历史，探究新知。 1、在这场黄海大战中谁给你留下的印象最深呢？学生说:邓世昌) 是的，在这场抗争中涌现出了许多可歌可泣的人物和故事，北洋水师致远舰管带邓世昌就是一位杰出的爱国将领，民族英雄。(出示邓世昌照片并播放大东沟海战节选视频，感受邓世昌等爱国将领不畏牺牲，英勇抗击日寇的光辉事迹) 2、教师:邓世昌牺牲后举国震动，光绪皇帝写下了“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威！”的挽词。(出示幻灯片) 3、邓世昌的英勇事迹让你想到哪些诗句？(学生回答，并有感情的诵读)。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。 生当做人杰，死亦为鬼雄。 4、为了缅怀和纪念这位杰出的海军将领，1996年，中国人民解放军海军命名新式远洋综合训练舰为世昌舰以示纪念。(出示:“世昌舰”图片)。 5、日本发动了“甲午战争”，北洋水师全军覆没，这一个个丧权辱国的史实，给在风雨飘摇的清王朝重重地打击……英、法、日的侵略给我们带来了什么其他帝国主义国家有什么野心呢？我们来看这幅当时的“时局全图”。 教师出示“时局全图”，看图分析学习并填图。