《第六节 美国》教案1.doc

《第六节 美国》课件 一、教学目标 (一)知识与技能 1.使学生了解美国的位置、自然概况以及各要素之间的相互关系，知道美国是一个移民国家；知道美国经济在世界上的地位，了解其工农业生产的发展条件、分布及主要特点。 2.了解美国经济对世界资源与环境造成的影响。 3.了解美国农业地区专业化，理解高新技术对美国经济增长的作用。 4.理解农业地区专业化，学会分析影响农业带(区)的主要因素。 (二)过程与方法 1.学会分析美国发展工农业生产的有利条件，以及自然条件对工农业生产的影响。 2.学会分析图像、表格等各种信息的方法。 3.通过学生阅读各类地图，逐步培养和提高学生读图、用图、分析地图的能力。 4.通过学生收集美国经济发展对消耗全球资源和破坏地球环境等资料，培养学生收集信息、分析信息的能力。 5.通过学生掌握各自然要素之间、自然条件与工农业生产之间的相互关系，进一步培养学生地理思维能力。 (三)情感、态度和价值观 1.通过学生了解有色人种在美国社会受到的不平等待遇，充分认识种族歧视与贫富悬殊是资本主义制度不可避免的矛盾，使学生感受到资本主义社会的腐朽性和社会主义制度的优越性。 2.通过学生了解美国消耗全球资源和破坏地球环境等事例，使学生能够全面、客观地认识美国的繁荣和发达，树立全球意识、正确的资源观和环境观。 3.美国对保护世界资源和环境应尽的责任和义务. 二、教学重点与难点 （一）教学重点 美国的位置范围、地形、气候、农业生产特点、工业特点以及种族构成等。 （二）教学难点 1．揭示美国农业带的分布与地形、气候的关系。 2．理解高新技术产业对美国经济的推动作用。 3．认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。 三、教学方法 讲述法、探究法，讨论分析法。 四、教学过程 讲授新课：《阿凡达》掀起了一股看3D电影的热潮，大家都知道是哪产的这部电影吗？ 学生回答：好莱坞 教师：大家还看过好莱坞的哪些大片呢？ 学生回答：（略） 教师：大家知道不知道好莱坞位于哪个国家呢？ 学生回答：（略） 教师总结：好莱坞位于美国加利福尼亚州洛杉矶市市区西北郊，是世界著名的电影城市。今天咱们就一起走进美国，了解美国的一些基本情况。 板书：第一节 美国 美国独立后，它的领土不断向西扩张。西部有着广阔无垠的土地，富饶的资源，那些破产农民、失业工人和生活困苦、不堪压迫的劳动人民都把西部看作谋生之路，他们不惜变卖家产，带着自己仅有的家当，赶着牛车、马车、羊群成群结队地向西挺进。当时称之为“西进运动”。在西进运动的过程中，印第安人因反抗而被屠杀，或被驱赶到更偏远的地区。西进运动成了印第安人的“血泪之路”。 教师讲述：再讲下边之前，咱们先明确一个概念——移民。所谓移民就是指由于各种原因离开自己的家乡迁移到其他国家去定居且加入该国国籍的人。比如说因为婚姻、就业、亲属等许多原因而在外国定居的人。最重要的一点就是取得外国国籍。 学生讨论后回答：（略） 教师总结：由于美国的土著居民印第安人只占美国总人口的0.78%，而其他地区的人却占了99.22%，所以美国的主体是移民，即为移民国家。 教师讲述：在美国的华人有160多万，看书上介绍找出华人主要分布在哪些城市？ 学生回答：（略） 教师讲述：在这些华人聚集的地方形成了唐人街。总的来说，现在“唐人街”还是要比“中国城”常用。唐人街也被称为华埠或中国城，是华人在其他国家城市地区华人店铺聚集的地区。唐人街的形成，是因早期华人移居海外，成为当地的少数族群，在面对新环境需要同舟共济，便群居在一个地带，故多数唐人街是华侨历史的一种见证。在唐人街时常看到很多唐人餐馆，而餐馆和洗衣铺皆为早期华侨主要的营商行业。一些历史较悠久的唐人街，皆位于移民城市的旧区，环境较为挤迫，治安和种族问题亦是某些华埠要面对的问题。多年来，凭着、随着华人的富裕，华侨在外国的地位渐渐提高，新一代的华人移民会选择移民城市的其他地区居住，一些唐人街亦出现华人人口迁离﹑人口老化的现象。现在很多地方，唐人街已经成了中华文化区的代名词。无论商业，还是娱乐，以及各种文化设施，都体现东方华夏色彩，并没有华人聚居地的本意了。　 教师讲述：．课本中的活动，找四个学生分别扮演黑人、印第安人、华人和白人根据课本中的文字描述设置情景。 同学设置情景表演 教师提问：几个人的对话反映了美国一个什么社会问题，并说说你的感受？ 学生回答：（略） 教师总结：黑人、印第安人还有包括华人在内的黄种人，他们在政治、经济、教育和日常生活中都受到了不平等待遇，反映了美国社会存在着严重的种族不平等、贫富相差悬殊等社会现象。 教师板书：农业地区专业化 学生回答：（略） 教师总结：美国是世界上主要的农产品生产国和出口国。 看图说出图中所展示的农业生产是以何种方式进行的？ 学生考虑回答（略） 教师总结：