【教学设计】《西方文明之源》（人教）.docx

《西方文明之源》现代西方文明是由古希腊和古罗马文明经由中世纪的基督教文明而到近代的工业文明独立发展演变而成的。希腊文明和罗马文明共同构成了古代西方文明。课文两个子目，分别点出了古代希腊历史的重点是雅典的繁荣，古代罗马历史的重点是兴亡的发展线索。由于时空距离学生认识水平太远，所以在教学中，教师不宜讲的太深，把握线索，注意突出重点即可。【知识与能力目标】了解早期希腊文明的代表，知道古希腊是西方文明的发源地；了解伯利克里时代雅典民主政治的基本情况；讲述布匿战争的相关故事，了解古罗马的兴衰。【过程与方法目标】引导学生归纳“伯利克里时期雅典繁荣表现的主要方面”和“罗马历史发展”等问题，培养学生对历史现象的辩证分析和比较能力，以及透过现象认识本质的能力。【情感态度价值观目标】通过本课的学习，使学生认识古代希腊文明是西方文明的源头，伯利克里改革使雅典奴隶制得到高度发展，理解改革是社会进步与发展的重要推动力，杰出人物对历史发展进程的重要作用。【教学重点】伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展。【教学难点】全面辩证地认识伯利克里时期雅典的奴隶主民主政治。1.本节课运用图片、幻灯、课件、录像、计算机、白板等多媒体教学设备； 2.教师在教学过程中进行多媒体的演示和示范。一、导入新课教师出示这句谚语：The Glory is Greece!The Grandness is Rome!问同学知道这句英文的意思吗？生：辉煌属于希腊，宏伟属于罗马。师：为什么说辉煌属于希腊，宏伟属于罗马呢？让我们展开今天的学习吧。二、新课讲授（一）雅典城邦的繁荣（1）早期希腊文明通过课本以及结合课件中展示的地图，大致让学生认知到早期希腊文明中的代表：克里特文明和迈锡尼文明。向学生讲述希腊文明是西方文明之源，早期的希腊文明也称为爱琴文明。（2）城邦的兴起依然依靠课件提供地图，让学生找找一些著名的城邦和地方（如奥林匹斯山）培养学生读图，识图的能力。明确自然环境对于希腊城邦形成的影响。山脉纵横、岛屿众多的自然条件将整个希腊世界分为三百个左右的城邦。其中两个最强大的城邦是雅典和斯巴达。（3）雅典的民主政治通过课件演示，让学生大致了解雅典民主政治的发展历程：梭伦改革——克利斯提尼改革——伯利克里改革。伯里克利在悼念公元前431年因与斯巴达人作战而倒下的雅典英雄的葬礼演说中，完全有理由自豪地宣称： 我们的政体并不与其他人的制度相敌对。我们不模仿我们的邻人，但我们是他们的榜样。我们的政体确可以称为民主政体，因为政权不是掌在少数人手里，而是掌握在多数人手中。 任何人，只要他能够对国家有所贡献，绝对不会因为贫穷而在政治上湮没无闻。通过伯利克里的这段话让学生大致感受一下，雅典的民主政治。接着让学生阅读课本，完成表格的内容学习。通过图片加深学生对于表格中内容的理解。同时通过对参加公民大会人员的统计分析让学生明白雅典民主政治的局限性。局限：参与雅典政治的主要是成年男性公民，妇女、奴隶和外邦人被排斥在民主政治之外。另外，出示有关斯巴达的图片并结合教材相关内容，让学生了解斯巴达的特点——崇尚武力。（二）罗马共和国的兴亡（1）永恒之城——罗马城的起源出示图片：母狼乳婴。让学生讲述罗马城的起源传说。通过地图展示罗马城的位置，让学生了解罗马城是在公元前8世纪意大利半岛的台伯河畔逐步建立起来的。（2）罗马共和国的建立（3）布匿战争“谁控制了海洋，即控制了贸易；谁控制了贸易，即控制了世界的财富，因而控制了世界。” ——迦太基通过课件出示地图，让学生结合课本以及自己所知道的历史知识讲解三次布匿战争的故事。结果：三次布匿战争，罗马共和国大获全胜，罗马共和国成为地中海霸主。布匿战争给罗马带来什么样的影响？ 一方面，罗马掠夺了大量的土地、奴隶和战利品，罗马变得空前强大和繁荣。另一方面，罗马的奴隶制迅速发展，奴隶遍布社会各个角落，处境悲惨。出示罗马斗兽场图片以及下面这段史料。在古罗马，到处都有大规模使用奴隶劳动的大庄园，奴隶被称之为会说话的工具。奴隶主为了取乐，建造巨大的角斗场，强迫奴隶成对角斗，并让角斗士手握利剑、匕首，相互拼杀。一场角斗戏下来，场上留下的是一具具奴隶尸体。奴隶主的残暴统治，迫使奴隶一再发动大规模武装起义。让学生体会罗马共和国后期努力的悲惨生活。并介绍斯巴达克起义，其动摇了罗马共和国的统治。（4）罗马帝国的建立在这种动荡之中，奴隶主企图建立独裁统治，以稳固政权。介绍凯撒和屋大维。公元前49年，凯撒夺权。凯撒被刺后,凯撒的养子屋大维于公元前27年建立了罗马帝国（公元前27——公元476年）。（5）罗马帝国分裂和灭亡（四）本课小结略