《昌盛的文化》教学设计1.doc

第18课 昌盛的文化 教学目标： 1、知识与能力 ①了解佛教传入和道教兴起的主要史实，说出佛教、道教在中国广泛传播的原因和它们对中国古代文化所产生的深远影响。 ②知道我国第一部纪传体通史——《史记》及其作者司马迁；阅读课文中的史料“究天人之际，通古今之变，成一家之言”，说明司马迁写《史记》的目的，学习处理历史信息的能力。了解世界雕塑艺术史上的一颗明珠——秦始皇兵马俑。通过有关图片资料让学生想像秦始皇兵马俑的恢宏气势和威武雄姿，培养学生丰富的想像能力和对雕塑艺术的鉴赏能力。 2、过程与方法 ①列表格比较佛教和道教在中国的传播情况，认识佛教和道教对中国文化的影响，能全面科学地认识宗教。 ②阅读教科书中有关司马迁生平事迹的介绍，讨论“为什么司马迁能写出这样一部史学巨著，你从中受到那些启发和教育”，小组代表发言交流，以培养自主学习和口头表达能力，运用学生评议和教师评议相结合的方法及时进行总结。 ③仔细观察教科书中有关秦始皇陵兵马俑的图片资料，描述和想像兵马俑的威武雄壮。 3、情感态度与价值观 ①通过学习佛教和道教在中国广泛传播的原因，认识宗教本质，学习用科学的态度认识和看待宗教。 ②通过小组讨论“司马迁为什么能写出《史记》这样一部史学巨著”，培养学生乐于同他人合作、共同探讨问题、交流学习心得的品质；通过学习司马迁写作《史记》的史实，培养学生严谨的治学态度和顽强的毅力。 ③通过秦始皇陵威武雄壮的地下军阵，感受兵马俑所展现的开拓进取的精神风貌；认识到这是中华祖先对世界文明的贡献，是中华民族的骄傲，以激励学生的民族自豪感。 教学重点： 了解佛教的传入和道教的兴起的时间、《史记》的作者司马迁及《史记》的体例、秦始皇陵兵马俑艺术是秦汉时期雕塑艺术的杰出代表。 教学难点： 认识宗教的本质及其复杂的作用，形成对待宗教的科学态度。 教学方法： 图片教学法 表格法 讨论法 教学过程： 导入新课 ： 秦汉时期是我国封建国家大一统的时期，经济的繁荣带来了科学文化的昌盛，上一节课我们了解了秦汉时期许多领先世界的科学技术，秦汉时期不仅科学技术高度发达，而且在思想、史学、文学、艺术等方面也取得了突出的成就，这节课我们就来了解一下秦汉时期的文化。 学习新课 ： （一）佛教东来和道教兴起 佛教——西汉末年从印度传入中原 1、佛教的东来 [师]：佛教产生于哪一个国家？它是什么时候传到中国来的？ [生]：印度，西汉。 [师]：佛教是怎样传到中国来的呢？通过怎样的路径传到中国来的？ 播放录像：《佛教传入中国》 屏幕显示：佛教东来路线图。 [生]：印度——西域——长安、洛阳 [师]：在西汉末年时传入中原的。东汉初年，汉明帝派人西天取经，并在洛阳城外为取经高僧建造白马寺（大度能容容天下难容之事，慈颜常笑笑世上可笑之人），这是我国第一座佛教寺院，自此，佛教逐渐在我国流行起来。那么，佛教为什么会在中国逐渐盛行起来呢？ 佛教刚传入中国时，信奉佛教的人多数是帝王贵族，他们把佛教看成是一种神仙方术。随着佛教被翻译成汉文，人们开始接触佛教教义。 [生]：我们来看看佛教基本的教义，佛教认为:现实人生就是“苦”，生老病死全都是苦，只有信奉佛教，努力修行，才能在来世得到幸福，而目前只有忍耐。这种教义要求人们放弃对现实美好生活的追求，放弃对现实阶级压迫的斗争，有利于维护封建统治阶级的统治。于是在统治阶级的大力提倡下，佛教在中国兴盛起来并流传至今。同学们算一算，西汉至今大约有多少年？（两千多年）因此，佛教对中国文化产生了深远影响，请同学们来举些例子加以说明。 [生]：（发言略） [师]：在我们日常用语中，有很多渗透了有关佛教文化的影响的词语，如：世界、大千世界、实际、平等、三生有幸……上一节课老师布置你们收集了有关这方面的词语，下面请同学们来介绍一下。 [生]：烦恼、不可思议、口头禅、无事不登三宝殿、救人一命胜造七级浮屠…… [师]：除此以外，佛教对中国文化的影响还涉及到文学、艺术、天文等各个方面。 过渡：佛教是产生在印度，并在我国广为流传的宗教，我国有没有土生土长的宗教呢？ [生]：有，道教。 道教——东汉年间在中国土生土长 2、道教的兴起 [师]：道教是产生于中国本土的宗教。它是什么时候产生的？怎样产生的？ [生]：东汉。道教的思想主要起源于神仙方术和道家思想。 [师]：道教宣扬什么主张？这种主张体现了中国传统文化什么特点？ [生]：道教宣扬通过修身养性和炼丹服药，可以长生不老，得道成仙。（迎合了统治者追求长生不老的欲望，所以也受到推崇）这种主张体体现了中国传统文化关注现实、重现世的特点。 [师]：道教是发源于中国古代传统文化的宗教，它也对中国文化的发展产生了巨大而深远的影响，随处可见道教的印迹，如武当山、崂山都是著名的道教圣地。我国四大发明之一的火药，就是道士在炼制丹药时发明的；古代民