《三国鼎立局面的形成》教学设计1.doc

第20课 三国鼎立局面的形成 一、课程标准 了解三国鼎立局面形成的史实 二、教学目标 1、知识与能力：掌握官渡之战和赤壁之战，曹操能够统一北方的原因及赤壁之战失败的原因。了解三国鼎立局面形成的过程及原因。通过曹操一胜一败原因的分析，提高学生分析现象抓住本质的能力，引导学生识读历史低谷，能够指出三国的大概地理位置，提高识图能力。 2、过程与方法：通过小组讨论和教师讲解的方法，增强学生的合作能力和独立思考问题和分析问题的能力，通过对历史和文学作品的比较，提高学生的分辨能力。 3、情感与态度：通过三国鼎立局面形成原因的分析，是学生认识到历史事件的发生都有其主客观条件。 三、重难点 1、重点：官渡之战、赤壁之战和三国鼎立局面的形成。 2、难点：曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成。 四、课前准备 1、教师教学准备：制作教学课件 2、学生学习准备：预习新课，查阅相关资料。 五、教学过程 导入新课 师：今天我们将要学习新单元的第一课，在进入新课之前，先请大家听一段电视剧的插曲片段（播放《三国演义》插曲） 师：有哪位同学知道这是哪一部电视剧的插曲呢？ 生：《三国演义》。 师：对，这是我国古代一部著名的长篇小说，我们有多少同学看过呢？ 生：（举手表示） 师：那小说中的故事是否完全属实呢？通过学习今天的内容相信能帮大家找到部分答案。现在请大家把书本打开到101页，今天我们来学习第20课——三国鼎立局面的形成（投影课题）。 讲授新课 （一）曹操统一北方 1、官渡之战 师：东汉末年，政局十分混乱，灾害严重，民不聊生，终于导致了农民起义的爆发，农民起义的发生，也使东汉政权的瓦解。一些官吏和好强势力趁机扩充实力，形成了许多军阀集团。 师：（投影东汉末年军阀割据示意图）经过多年的混战，逐渐形成了几个较强的军阀割据势力，他们是：北方的袁绍、控制中原心腹地区的曹操以及占据荆州的刘表和江东的孙策，其中势力最大的是袁绍和曹操。在混战中，袁绍势力发展最快，那么，曹操又是如何扩大势力的呢？ 生：挟天子以令诸侯。 生：还有官渡之战的胜利。 师：对。在混战中，曹操控制了汉献帝，取得了有利的地位，并且加上他积极发展生产，解决了军粮问题，招纳贤才，势力大规模的增长，形成了和袁绍隔黄河对峙的局面，最终爆发了对战。（投影：东汉末年军阀割据图示） 师：有谁知道这场战役发生在哪一年？ 生：200年。 师：那结果如何？这场战役是历史上哪一个著名的战役？ 生：官渡之战，曹操取得了胜利，统一了北方。 师：大家回答的非常好！（投影官渡之战）在官渡之战中，曹操打败了袁绍，并率兵北渡黄河，消灭了袁绍残余势力，统一了黄河中下游。 师：我们一起来看一下曹操能以少胜多的原因（投影：官渡之战曹操以少胜多的原因） （二）三国鼎立 1、赤壁之战 师：那在北方在发生混战的时候，在长江下游的孙权是趁机不断的发展，而刘备这时因为得到了诸葛亮的辅佐，力量有所增强，而曹操在统一北方之后，野心就更大了，希望乘胜统一全国。所以当时是号称八十万，挥师南下，目标就是消灭刘备和孙权，而这时孙权和刘备为了抗衡曹操而结盟。历史上另一场著名的以少胜多的战役开始了（投影赤壁之战），这场战役发生在哪一年？ 生：208年。 师：对，那交战的双方是谁？ 生：曹操和孙刘联军。 师：非常好，那结果如何了？ 生：曹操失败了。 师：对(投影赤壁之战图示)。那我们说当时曹操是号称八十万大军，而孙刘联军不足五万大军而已，如此悬殊的对比，为什么结果失败的是曹操呢？现在请同学们六人小组，自由分组讨论曹操失败的原因，十分钟的时间，然后请小组代表回答。（投影：讨论） 生1：曹操太骄傲，太轻敌。 生2：曹军不习水性，水土不服，因而失败了。 生3：曹军刚经过官渡之战，军力疲惫，而孙刘联军在打有准备之战，兵强马壮粮足，并采用了巧妙的战术。 师：大家都说的非常好（投影：曹操失败的原因），在这场战役中，曹操元气大伤，已经无力再南下了，而这时的刘备攻占了四川，从曹操手中夺得汉中，有了立足之地，孙权政权也不断巩固，这时的曹、刘、孙三方势力相当，任何一方都不具备统一的条件，最终形成了三国鼎立的局面（投影三国鼎立图示）。 师：在220年，曹操病逝，曹丕废献帝，自称皇帝，改国号为魏。221年刘备在成都称帝，国号为汉，史称“蜀”。在222年，孙权称帝，国号吴。（投影表格及图示） 师：这里值得注意的是：魏国不是由曹操建立的，而是曹丕，曹操不是三国时期的人物！这个大家要特别注意的。（投影：注意问题） 六、小结 师：三国鼎立局面是东汉末年以来军阀混战的结果，也是从分裂割据走向逐步统一的必然结果，并存的三者，为了战胜对方，都采取看一系列的恢复和发展的措施，这也为日后的统一准备了物质条件。 师：为了方便大家记忆，我们用一首歌谣进行小结： 200年曹袁官渡战，统