《了解身边的“历史”——学习与探究之二》教学设计2.doc

授课教师： 授课时间： 年 月 日 第12课 了解身边的“历史” 课型：学习探究之二 活 动 目 标 1、学习收集文字、图片、音像及实物资料的方法，熟悉搜寻历史资料的多种途径，培养收集、整理、比较历史资料的能力。 2、培养主动思考的能力，适当加强分析能力的培养(如对本专题发展原因的分析等)。 3、培养合作意识和交往技能，强调个人特长的发挥。 学习采用多种方式来再现历史发展史实、展示研究成果的能力。 学习用发展的观点看待、分析历史问题。 4、感受进行探究式学习的乐趣，认识到“历史”就在我们身边，感受文明的发展和社会的进步对人类生活的影响，以努力学习、与时俱进而自励。 活 动 准 备 1.教师首先要正确认识到本活动的主要目标是在于“了解”身边的历史，主要是让学生能够主动地进行探究式学习，重在参与体验，不需强调能否得出什么结论。 2.教师指导学生了解收集资料的方法、途径和如何制定活动计划。活动计划应包括活动的主题、目标、阶段、方式、完成的时间和人员的分工。教师应强调主题宜具体，切忌大且空；目标应明确，确实为能力所及。收集资料时可动员家庭、社会关系等一切力量。 3.确定活动主题。全班可围绕一个主题，也可根据各自的兴趣自由组合为若干小组并确定本组主题。 4.师生共同制定活动评价表，对每一位学生参与活动的全过程进行了解、评价。5.设计好活动成果展示的评比标准，各组推选一名同学和教师共同组成评判团进行评比。 活动过程 (情景布置)在教室中悬挂中国行政区图、大连行政区图，张贴有关大连风景名胜、市政建设的新老照片，家人不同时期穿着照片、60—70年代的粮票和市票及各种购物票证等，形成一种氛围。 教师：同学们，我们今天学习的课题是“了解身边的‘历史’”。本册书的前言就己经告诉了大家，历史就在你们的身边，就在我们大家的身边。每个人都有自己成长的历史，每个家庭、每个学校、每个乡镇、每个社区、每个民族、每个国家，都有各自发展的历史。历史就是己经过去的一切，它不能重复，也不能修改，但人们却能从中察往知来，给你带来无穷的智慧和力量。历史就是你们脚下肥沃的土地，积淀着先人们的聪明才智，等待着你们去汲取。 我们生长在大连，就应该了解大连，热爱大连，长大了建设大连，“大连的昨天、今天、明天”就是我们这节活动课的主题。 经过同学们的精心准备，让我们共同穿越时光的隧道，了解大连的过去、现在和将来吧。 首先请第四组的同学代表，给我们介绍一下“大连”的由来。 自备补充 集备补充 提前给学生分好组 让学生讲述，激发学生热情 布置好学生的任务 结合实际生活，联合实际 小结归纳： 教师：通过了解身边的“历史”调查建国六十年来，大连市的发展简史和了解近二十年来，同学们家庭生活状况的变化，我们学到了什么，懂得了什么？(引导学生做如下总结) 第一，大连市和每个家庭生活状况发生巨大变化的原因： (1)中国共产党的正确领导，党的方针政策、路线的正确指引、贯彻执行； (2)大力发展科学技术，科学技术就是第一生产力，科教兴市； (3)学习国内外的先进经验； (4)大连市的优越自然环境，丰富的资源，温和的气候； (5)大连市各族人民的辛勤劳动。 第二，切身感受到了“历史”就在我们身边和为什么要学习历史。激发学习历史的兴趣。 第三，通过调查，我们初步尝试了怎样去收集、查阅资料，怎样提取有效信息，尽管同学们的收获不同，但只要认真努力地去做，就会有收获。 第四，同学们能积极主动查阅资料、收集实物、撰写小型调查报告及建议书，充分展示了同学们的聪明才智，说明我们的同学有能力参与到教学中来，真正成为课堂的主体。 第五，家乡的山水养育了我们，我们要了解大连，热爱大连，从小学好科学知识，长大建设大连。 教师在学生总结的基础上，补充强调重点