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《3 通信沟通你我他》教案 课题1多种多样的服务方式 一、教学内容：P38 二、教学目标： 1、通过学生参观或观察邮政局、电信局，让他们敢说到通行行业得劳动者提供得服务，给人们生活带来得方便，要尊重并感谢他明，珍惜他们得劳动成果。培养学生得责任感。 2、知道邮电局或电信局都开展了哪些业务，建立了哪些便民服务内容。 3、培养学生观察社会事务、与人平等交流的能力。 三、教学重点： 1、知道邮电局或电信局都开展了哪些业务，建立了哪些便民服务内容。 2、培养学生观察社会事务、与人平等交流的能力。 四、教学难点： 通过学生参观或观察邮政局、电信局，让他们敢说到通行行业得劳动者提供得服务，给人们生活带来得方便，要尊重并感谢他明，珍惜他们得劳动成果。培养学生得责任感。 五、教学时间：1课时 六、教学准备 （一）教师准备： 1、准备一些反映邮政局或电信局服务的图片、照片、音像资料。 2、组织好学生到邮电局的观察活动。 3、了解学生对邮局或电信局的认知程度。 （二）学生准备： 1、到邮电局调查服务内容 2、收集一些反映邮政局或电信局服务的图片、照片 七、教学过程： （一）音像导入： 1、播放劲松7区邮局的音像资料并思考：这是哪里？ 2、教师小结：这个地方大家非常熟悉，课前我们也进行了调查。今天，就让我们走进邮政局，去了解多种多样的邮政服务。 （二）调查汇报： 1、通过课前调查，你都了解到哪些主要的邮政服务项目。 2、小组汇报，可以展示图片。 3、教师小结：在进入信息时代的今天，可供人们选择的通信方式很多，而且服务多种多样。通过课前调查，你了解到的一种通信服务项目是什么，通过调查，你们的感受是什么？ （三）一人留，三人走 1、小组间交流，了解各组的调查内容和信息，相互补充避免重复。 2、全班交流。 3、思考：这些服务方式给我们的生活带来了哪些变化？ （四）活动（粘贴练习）：把将要办的事情和邮电局相应的服务窗口归类 寄书籍“信函”窗口 取包裹“电报”窗口 发电报“印刷品”窗口 寄信“邮政储蓄”窗口 订报纸“电话”窗口 打长途电话“汇兑款”窗口 储蓄“报刊阅·零售”柜台 寄钱“包裹”窗口 （五）课堂总结 通过今天的学习，我们知道可供人们选择的通信方式亨多，服务多种多样，方便快捷。随着人们需求的提高，服务还将不断完善和丰富。 八、板书设计： 主题三通信沟通你我他 课题1多种多样的服务方式 汇款、代收电话费/水费/煤气费、邮政储蓄、订阅各种报刊杂志、邮递包裹、寄信、工资转账。特快专递 备注：邮电包括邮政和电信，因此，组织学生调查和汇报时要注意帮助学生进行区分。 九、课后小记： 课题２ 传递真情的绿衣使者 一、教学内容：P39—P42 二、教学目标： 1、了解一封信从寄出到收信人收到的简要过程。 2、知道邮电通信工作要靠许多人分工合作才能完成；邮电职工为社会和人们的工作、学习和生活传送信息，十分辛苦，应该尊重邮电职工和他们的劳动。 三、教学重点： 邮电通信工作要靠许多人分工合作才能完成；邮电职工为社会和人们的工作、学习和生活传送信息，十分辛苦，应该尊重邮电职工和他们的劳动。 四、教学难点： 邮电通信工作要靠许多人分工合作才能完成；邮电职工为社会和人们的工作、学习和生活传送信息，十分辛苦，应该尊重邮电职工和他们的劳动。 五、教学时间：1课时 六、教学准备 （一）教师准备： 收集有关通信行业优秀人物的事迹。 （二）学生准备： 收集有关通信行业优秀人物的事迹。 七、教学过程： （一）直接导入 1、教师引导：邮政通信至今仍是许多人钟爱并使用的主要通信方式，当我们收信或者发信的时候，有没有想过有多少邮政工作人员在为我们服务。 （二）说一说 1、说一说：P39的图片 思考：他们是谁？他们在做什么？如果没有他们，我们的生活会是什么样的？ 2、故事朗读P39 3、过渡：其实像这样的故事还有很多。下面就让我们一起结识四川木里藏族自治县乡邮员王顺友。 4、故事朗读：40页“马玲声声”。 5、过渡：王顺友只是一位普通的邮政工作者，他20年所走的邮路相当于21个长征路。是他用辛勤的劳动将千家万户联系在一起。多么可敬的人呀！提到信件，你们知道一封信从寄出开始到送到收信人的手里，要经过多少人的劳动吗？ （三）一封信的旅行 1．根据自己的生活经验说一说，一封信从寄出到收信人收到信的简单过程。 2．分组观察课本插图或观察《社会图册》，说一说每幅图的内容，并用简炼的文字说明。 （1）寄信：本市、外埠 （2）取信 （3）盖戳、分拣： 观察自己手中的信笺，思考：盖戳、分拣有什么作用？ ?盖销，使邮票只能使用一次。 ?标明邮局收件的年、月、日、时间。因为邮电部门的任务就是要迅速、准确、 安全、方便地为人民生活服务。 ?分拣信件：人工分拣；机器分拣（自动分拣机） 我国现在推行的邮政编码是6位数字，