《8.交通规则要遵守》教案.docVIP

《8.交通规则要遵守》教案 教学目标： 1、引导学生通过看图和已有的生活经验，了解身边交通秩序现状，明白什么是遵守交通规则的行为、什么是违反交通规则的行为，使他们具有基本的交通秩序意识，形成正确的价值判断。 2、引导学生通过调查活动，体验没有交通秩序就没有安全，逐步培养他们的交通安全意识，使他们逐渐养成交通安全行为。 3、引导学生通过了解交通违章行为带来的危害，让他们明白交通违章会危害自己和他人，会给国家和集体的财产带来损害，从而提高他们遵守交通规则的自觉性，自觉杜绝交通违章行为。 4、引导学生学习进行调查研究的步骤和信息处理的方法，逐步提高人际交往的能力。 教学重点： 指导理解遵守交通规则的重要性，养成自觉遵守交通规则的良好行为习惯。 教学难点： 如何针对教材特点照顾三年级小学生的年龄特征及认知水平，以便更好地让学生理解和接受 教学过程： 活动一：火眼金睛辨对错 1、巧设情境，激情导入 放动画片《西游记》片段，配歌曲《猴哥》 师：同学们喜欢孙悟空吗？ 生：喜欢。 师：为什么喜欢呀？ 生A：孙悟空神通广大，有本领。 生B：孙悟空很勇敢，专打妖怪。 生C：孙悟空会七十二变。 生…… 师：孙悟空能保护师父去西天取经，不光因为他本领大，能降妖除魔，还因为他有一双火眼金睛能认清妖魔鬼怪，能看清事情的对错。 大屏幕映出孙悟空火眼金睛的特写画面 我希望同学们也有一双火眼金睛，下面我们来看大屏幕，看一看谁遵守了交通规则，谁没有遵守。师生一起观察图画内容。播放课件：“放大镜”部分的图示内容。 [点评：用孩子们喜欢的孙悟空的形象引出课题，易于激发学生的学习兴趣和求知欲望。] 2、集体交流，明辨是非 （1）师：刚才大家已经用自己的“火眼金睛”观察了大屏幕，请同学们在小组内互相说一说：谁遵守了交通规则，谁没有。比一比，看谁的“火眼金睛”最亮。 学生小组交流，教师参与其中 （2）师：现在请各小组选出代表说一说屏幕上谁遵守了交通规则，谁没有。 生A：过马路走人行横道是遵守交通规则，不走人行横道就是没有遵守交通规则。 生B：十字路口看好红绿灯，就是遵守交通规则；不这样，就是不遵守。 生C：乱挤公共汽车不对，在马路上踢球也不对，这就是不遵守交通规则。 生D：爬隔离栏杆不对…… 生E：小学生放学站队过马路是遵守交通规则。 生F：有人在人行道上骑车子也不对，他没有遵守交通规则…… 生…… （3）师：同学们真了不起，个个都有一双火眼金睛，都知道谁遵守了交通规则，谁没有。如果大家都遵守交通规则，我们就会有一个良好的交通秩序；如果有人不遵守交通规则，交通秩序就会很混乱。 同学们课前已经调查了学校、小区附近的交通状况，谁来汇报一下你看到的交通秩序是怎样的啊。 生A：我家附近有一个十字路口，有交警叔叔在指挥，交通秩序很好。 生B：从我家到学校的路上交通秩序很好…… 生C：放学的时候，我们学校门口有些家长堵在马路上，交通秩序不好。 生…… [点评：巧妙联系学生的生活实际，使学生进一步明确是非，加深理解。] 活动二：直面生活谈危害。 1、汇报课前交流的情况 师：同学们，良好的交通秩序会给人们的工作、学习和生活带来方便。交通秩序混乱，没有秩序的交通会给我们的生活带来怎样的影响呢？请同学们把课前与父母交流的情况向大家汇报一下。 生A：没有秩序，马路上就会堵车，耽误大人上班，也耽误我们上学。 生B：不守交通秩序会出车祸，会死人的。 生C：没有交通秩序，大家就没法走路了。 生D：我爸爸说，邻居李叔叔的腿就是被不守交通秩序的汽车撞伤的。 生E：有一回，我们全家去泰山玩，路上堵了好多车…… 生…… 2、直面事件谈感受 师：如果没有交通秩序，我们的生活就会受到影响。不遵守交通规则，会使他人或自己受到伤害，下面请同学们看大屏幕——这些交通事故都是由于人们不遵守交通规则造成的。 播放交通事故片断，师生共同观看 师：看完了这些片段，请同学们说说，你有什么感受？你想对不遵守交通规则的人说些什么？ 生A：老师，交通事故太可怕了…… 生B：我爸爸是司机，我要告诉他每天开车都要遵守交通规则。 生C：我希望大家都要遵守交通规则。 教师小结：人人遵守交通规则，有了好的交通秩序，大家的生活才会平安、幸福。交通秩序混乱，会给人们带来很多麻烦。同学们要从小养成自觉遵守交通规则的良好习惯。 活动三：我是交通小卫士 师：同学们，建立良好的交通秩序是这么重要呵。那么，我们大家应该怎么做呢？怎样当好一个维护交通秩序的交通小卫士呀？ 1、学生小组讨论、活动配有音乐、动画 2、集体交流： 生A：我要知道很多的交通规则。 生B：我要自觉遵守交通规则。 生C：我们可以利用红领巾广播站和手抄报告诉全校的老师和同学——大家都来遵守交通规则。 生D：我们还要到大街上宣传。 生E：我们可以在墙上贴标语…… 在学生交流的同时，教师引导大