《伟大的开端》教学设计5.doc

第13课 伟大的开端 课题 第13课 伟大的开端 学 习 目 标 1．简述五四爱国运动和中共一大的基本史实。根据一大的主要内容、第一次工人运动高潮的出现等，初步认识中共成立的伟大意义，提高史论结合的能力。 2.通过对五四运动的学习，激发学生强烈的爱国热情，培养五四精神，明白自己作为青年所肩负的历史责任。 3.通过对中共成立的学习，加深对中国共产党的理解，培养拥护共产党、热爱共产党的基本思想。 重点 难点 重 点：五四爱国运动和中共一大的基本史实。 难 点：理解五四精神和中国共产党成立的历史意义；这一时期中国革命发展的特点。 教法 选择 导学法 课型 新授课 课前准备 多媒体课件 是否采用 多媒 体 是 教学 时数 1 教 学 时 数 第1 课时 备课 总数 第 15课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 一、导入新课 你知道五四青年节吗？你知道中国共产党的诞生纪念日吗？“五四”和“七一”，是永远镌刻在历史上的光辉日子，是改变20世纪中国命运的伟大开端。 二、展示学习目标 三、指导学习新课 (一)五四运动(9分钟) 1.导火线：(巴黎和会上，中国外交失败。)第一次世界大战给整个世界造成了巨大的破坏，随着战争的结束，如何处理主要的战败国德国成为各国关心的问题。德国与中国的联系在于德国在中国山东有其侵略权益，现在因为中国也是战胜国，而德国战败，给了中国人争回权益甚至消除所有侵略国家权益的机会，提出了“取消外国在中国的一切特权、废除‘二十一条’”等正当要求，然而，会议竟然无视中国的合理要求，把德国在中国的权益转交给同样侵略中国的日本，消息传来，举国震惊，五四爱国运动爆发。 2.经过：多媒体课件展现五四运动相关的 播放多媒体课件，引导学生说说五四青年节和七一的来历。然后导入新课 课件展示学习目标 引导学生先自学然后探讨五四运动爆发的导火线、时间、地点、口号。 播放视频 说说五四青年节和七一的来历，调整自己的情绪，集中精力进入新的一课 明确学习任务和要求 小组合作探究左边问题 看视频 回答问题 教学内容 教师活动 学生活动 视频、图片。五四运动的时间？口号？爆发地点？6月3日之前运动的中心？ 3.结果：阅读归纳。 4.意义：教师引导学生归纳：爱国主义是五四精神的源泉。为了理想的实现而勇于探索、敢于创新、不怕牺牲，以强烈的爱国热情投入到革命斗争中来。而所有这些的最终目的都是为了振兴中华民族。这也说明了五四运动是一场反帝反封建的爱国运动，所以五四运动是中国新民主主义革命的开始。 (二)中国共产党的诞生1.条件：多媒体课件展现中共诞生相关的视频、图片。师生谈话法归纳出中共诞生的条件。(思想、阶级、组织条件) 2.标志——中共一大召开：指导学生阅读课本抢答：中共一大召开的时间？地点？主要代表？内容？(名称、奋斗目标、当前任务、领导机构) 3.意义：师启发生讨论“中国共产党与近代中国其他政党有什么不同？”谈话法归纳：自从有了中国共产党，中国革命的面目就焕然一新！ (三)工人运动的高潮 阅读归纳出：第一次工人运动高潮的四次大罢工及结果。然后教师简单点拨。 四、归纳升华 以板书为线索老师提问与五四运动和中国共产党诞生相关的问题，然后让学生谈学习本节课的感悟。 五、达标测评 讲评学生表现 总结归纳 播放视频、引导学生归纳中共诞生的条件。指导学生读书抢答：中共一大召开的时间、地点、主要代表和会议内容内容。 根据学生的讨论结果，教师小结 提问与五四运动和中国共产党诞生相关的问题 小结 展示测评题 讨论、阅读、归纳什么是五四精神，感受和领会五四精神。明确五四运动的性质。 根据老师的问题读书抢答。小组讨论“中国共产党与近代中国其他政党有什么不同？”归纳中国共产党诞生的意义。 学生自主学习。 根据屏幕提示进行归纳总结， 完成检测题 作业设置 课后自我测评题 教学 反思 等级评价 (A/B/C/D) 检查 签阅 第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时 评价： 时间： 签查(盖章)：