《一朵小花》教学设计.docVIP

《一朵小花》教学设计 教学目标 1、知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。 2、过程与方法：能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。 3、情感态度与价值观：感受真情的美好，在生活中学会关爱他人，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。 教学重难点 理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情；感受真情的美好，在生活中学会关爱他人，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。 教学准备 多媒体课件，图片。 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 一、课堂导入 1、板书课题。 2、导入谈话：今天，我们学习的也是一篇关于爱与鼓励课文，叫做《一朵小花》。这是一朵具有什么魔力的小花呢？请同学们自读课文。 二、自读课文，初步感知 1、学生自读。 要求读准字音，认识生字新词，标出课文共有几个自然段。想一想课文主要讲了一件什么事？ 2、检查自学。 （1）请一位同学朗读课文，其他学生认真听。 （2）本文写的是谁的什么事？ 三、学习字词，识记字形 1、再读课文，给带点这选择正确读音。 （根据本课中出现的多音字出题目。） 2、让学生自读生字，利用已掌握的识字方法展开想象识记字形。并在小组和全班展开交流。 四、学生提出疑问，老师梳理归纳 五、学习课文内容 1、指名朗读，思考：老师为什么让“我”扮演角色？ 2、讨论上述问题。 六、课堂巩固 1、熟读课文。 2、抄写词语。 第二课时 一、导入新课 1、生活贫困的桑娜和渔夫，有着乐于助人的美好心灵；一位残疾青年善意的谎言背后，只是为了能让“我”安心看书；清晨的树林中，一位倾听“我”拉琴的陌生老人，给了“我”信心。人间处处有真情啊！今天，我们要学习另一个关于“倾听”的真情故事。 2、揭题。 理解：倾听。（细心地听） 3、齐读课题。 4、了解主人公。（苏珊和作者汤米） 预习了课文，我们知道课文中的主人公是——（苏珊和汤米），而让苏珊和作者汤米联系在一起，从而发生了一段美好的故事的物品是——一部电话。 5、介绍问讯处。 （1）当时苏珊在哪里工作？（问讯处） （2）介绍问讯处。 媒体出示： 问讯处与我们的日常生活有着十分密切的联系：在我国，许多公众服务场所以都设有问讯处，比如，医院、车站、码头、商店、银行等。它们为人们就医、乘车乘船、购物，办理金融业务等这些活动带来很大的方便。 二、初读课文 在问讯处工作的苏珊，每次接到汤米的电话都在认真倾听，用心灵在倾听，看看课文中是怎么说的？ 1、初读课文，理清课文脉络。 初读要求： （1）大声朗读课文，注意把课文读通顺、读正确，读得不畅的地方做个记号，再读一遍。 （2）按提示把课文分为三段，概括段落大意。（按事情发展的先后顺序） 2、交流分段和段意。 第一部分（一~二节）写“我”开始以为苏珊是住在电话机里的无所不知的小精灵，只要拨“105”，就能得到她的帮助。 第二部分（三~十二节）写“我”的手指被锤子砸伤，情急之中拨通了电话，得到了苏珊的热情帮助，对她产生了好感。“我”与苏珊聊天，苏珊总是用心灵倾听“我”的声音，耐心地给“我”帮助与安慰，她成了“我”从未谋面的第二个母亲。 第三部分（十三~二十五节）写长大后，“我”利用回故乡的机会与苏珊取得了联系。就在我们约定见面的前夕，苏珊不幸病逝了。“我”深切地怀念她。 三、研读课文 1、学习一、二小节。 （1）齐读。 媒体出示： 小时候，家里最让我着迷的是那台老旧的电话机。我发现在这奇妙的电话机里，住着一个无所不知的小精灵。爸爸可以从她那儿知道现在几点了，明天天气怎样，火车出发的时间以及爸爸朋友的电话号码。 有一天，我听到妈妈叫她的名字：“问讯处。”我记住了妈妈拨的号码：105。 （2）理解：着迷。（对人或事物产生难以舍的爱好） （3）那小时候最令“我”着迷的是什么呢？（那台老旧的电话机，因为这部奇妙的电话机，住着一个无所不知的小精灵） （4）师生配合读一、二节。 小时候，家里最让我着迷的是——。我发现在这——，住着一个——。爸爸可以从她那里知道——，以及——。 有一天，我听到妈妈叫她的名字——。我记住了妈妈拨的号码——。 2、学习三至十二小节。 大家快速默读第3~12自然段，读完以后，四人小组讨论，互相交流：苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？ （1）体会她对“我”生活上的关心。 媒体出示： 我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。我对小精灵说：“我一个人在家，我的手指被锤子砸伤了……” “你够得着冰箱里冰块吗？”小精灵用悦耳的声音问我。然后她让我把冰块倒进厨房的水槽里，再拿起一块放到手上的手指上。 ①指名读，感受“我”的无助。 ②女生读，感受苏珊对“我”的关心。 ③想象苏珊还会对“我”说些什么。 （板书：生活：关心、安抚） （2）体会她对“我”学习上的耐心。 ①引读，在学习上耐心为我解