《第四节 首都北京》教案3.doc

《第四节 首都北京》教案 课题 第四节 首都北京 教学目标 【知识与技能】1.了解北京的地理位置及其重要性。2.认识北京作为全国政治中心和文化中心的城市职能。3.知道首都经济圈。 【过程与方法】在读图中加深分析、整理资料的能力；掌握了解一座城市的方法和思路。 学习加深学生对祖国悠久历史、深文化底蕴的认识，进一步培养学生的爱国之情。 教学重点 1.北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能；2.北京市的未来发展方向。 教学难点 1.北京市地理位置的评价2.北京市城市建设中存在问题及解决措施。 学情分析 具有初步的地理知识和分析事物的能力。 学习准备 基本的学习用具、地图等 教学过程 活动内容 教师活动 学生活动 备注 创设情景 新中国为何定都北京呢？先从位置、自然、人文环境去看看。 思考作答。 活动探究 一、【活动1】地理位置-阅读课本P37图—— 6.26或地图册P22图： 1、从经纬度、海陆位置等方面说出北京的位置特征？ ①北京的经纬度位置：北京（116°E，40°N）；属东八区。 ②北京的海陆位置：北京市位于华北平原西北部；背靠群山，面向渤海；出海最近的港口城市是天津。 ③北京的相对位置：与河北、天津相邻；是连接东北、西北、中原地区的必经之地。 2、北京的地理位置的有什么优越性？ ①北京纬度位置优越。北京处于暖温带、半湿润区，干湿适中。 ②北京海陆位置优越。虽居内陆，但距海较近，交通发达。 ③北京战略位置优越。战争年代“三面环山（东北西北④经济区位优越。西有黄土高原，北有内蒙古牧区，南有华北平原，能源、原材料、食物供应充盈。地势西北高、东南低。⑶北京主要的河流及其特征是什么？北京的河流境内贯穿五大河1961（2010）。 2、了解黄土高原的能源、原材料基地（是指山西的煤炭，内蒙古和甘肃的石油 活动内容 教师活动 学生活动 备注 活动探究 三、【活动3】人文环境-----阅读课本P39及图6-4-5---图6-4-6，回答：为什么说“北京是悠久的历史文化名城”？ 1、北京建城、建都历史悠久。北京有3000多年建城史（3000多年前，最早为周武王时的蓟城 3、名胜古迹众多。长城、明清故宫、周口店北京猿人遗址、天坛、颐和园、十三陵等P34——P36图现代北京现代北京城是在明清格局基础上的拓展 活动内容 教师活动 学生活动 2、城市空间以旧城为中心向四周扩展周围密布着卫星城发展高新技术产业，北京未来的发展方向是什么？建设和发展过程中应注意些什么？现代北京城是在明清格局基础上的拓展在北京的建设和发展中，应在注意保持旧城格局和原有风貌，请大家阅读P文，回答以下问题：⑴首都经济圈的大致范围是什么？ ⑵首都经济圈的发展优势是什么？ ①京津唐地区（起主导作用） A.首都优势：全国的政治中心和国际交流中心。 B.经济和区域优势：产业结构层次较高，信息人才、智力和科技水平较高。 ②冀鲁豫晋各省（协作关系）丰富的煤铁石油等矿产资源及全国重要的工业基地、能源基地和农牧产品基地等优势。 ⑶天津在首都经济圈中起着什么作用？ 天津是首都经济圈中的海港城市，是北京的出海门户，承担著首都经济圈商品对外交流的作用。 4、了解北京城市职能。 5、想象城市现代化表现 小 结 本节课你有什么收获？ 理解记忆 活动内容 教师活动 学生活动 板书设计 课题：第四节 首都北京 一、位置：华北平原北部；面积：1.68万平方公里；人口：1961万（2010） 二、自然环境 地形：一平原为主，东北、西北、西南三面环山； 气候：夏季炎热， 冬季寒冷干燥； 河流：众多。永定河、温榆河、潮白河，属海河水系 人文环境 北京建城、建都历史悠久。 旧城格局独特。 名胜古迹众多：长城、天坛、周口店北京人遗址，明清故宫 知识库 北京旧城格局形成于哪两个朝代？有什么特点？为什么会这样布局？