《郑和下西洋》教学设计.doc

第2课　郑和下西洋 教学目标 1．知识与技能 概述郑和下西洋的史实，并分析其目的和条件；识读郑和下西洋图。了解华侨对南洋开发的情况。 2．过程方法与能力 搜集郑和下西洋的相关资料，并对获得的信息资料进行整理，培养搜集信息和处理信息的能力。通过识读郑和下西洋图，培养识图能力；通过学习郑和下西洋的史实，培养初步评价历史人物的能力。 3.情感态度价值观。 通过分析郑和下西洋的壮举，并与世界航海家的航行进行对比，培养民族自豪感。通过分析郑和下西洋及华侨对南洋的开发，培养面向世界的国际意识。 教学难重点 重点：郑和七次下西洋。明朝初期伟大的航海家郑和，率领当时世界上最大的船队，克服了重重困难，先后七下西洋，此举不仅是中国航海史上的壮举，也是世界航海史上的一个创举。教科书郑和下西洋作为本课的标题，也充分体现了其重要性。 ?难点：1、对郑和下西洋影响的评价，史学界有不同说法，比较容易给学生带来困扰，教师 教学过程： 课前导入： 同学们，你们知道吗？我国早在明代就有一位著名的航海家率船队下西洋远航，比哥伦布发现新大陆早了87年，比麦哲伦环球航行早了114年。他就是本课的主人公——郑和。 讲授新课： 一、郑和七次下西洋 （1）“西洋”的范围。了解“西洋”这一概念时要充分利用“郑和七次下西洋路线图”，注图中找出“文莱”、“东南亚”、“印度洋”等地点或地区，帮助学生形成空间概念。 （2）郑和下西洋的条件。一是客观条件：可从两方面概括：①明朝前期统治者实行休养生息政策，使经济得到恢复和发展，到郑和下西洋时，国力强盛，经济繁荣，政治稳定。这是郑和下西洋的根本条件。②造船技术的进步，罗盘针的使用，地理知识的丰富，天文导航技术的运用等为郑和下西洋提供了必要条件。二是主观条件。明朝政府的大力支持；郑和自身的条件，博学、机智、勇敢、习兵法，又兼有伊斯兰教徒和佛教徒两种身份等。当然，郑和下西洋的成功也离不开所到达地区人民的帮助与支持。 （3）关于郑和下西洋的目的：加强与海外各国的友好往来和宣扬国威。 （4）郑和下西洋的基本史实（或概况）。充分利用“郑和七次下西洋路线”图，讲明①时间：1405～1433年。②次数：先后七次下西洋。③到达的地区：从六家巷（今江苏太仓）出发，沿长江口南下，前三次活动范围在东南亚一带，后三次到达伊朗及非洲地区，最远到达非洲东海岸和红海沿岸，并且越过了赤道。④规模：关于郑和下西洋所率领船队的规模，教科书只在小字部分有所涉及，为了更好地突出郑和下西洋是我国航海史上的壮举，比欧洲航海家的远航早半个多世纪。教师可设计郑和下西洋与欧洲航海家远航对比表。⑤郑和下西洋的所作所为：第一、宣朱棣的诏书。第二、赠送礼物。第三、进行贸易活动。 郑和下西洋与欧洲航海家远航对比表 航海家 比较内容 ? 郑和（打通了中国到东非的航路） 哥伦布（发现了美洲） 达·伽马（开辟了通向东方的新航路） 麦哲伦（第一次完成了环球航行） 时? 间 ? 1405年—1433年 ?1492年—1504年 ?1497年—1498年 1519年—1522年 次? 数 ??????? 七次 ?????? 4次 ??? 1次 ??? 1次 ? ? 船队规模 每次人数27000多人，其中有三次大型宝船都在60艘以上，还有马船、战船、粮船等小型船只。其中大的海船长44丈、宽18丈，可乘坐1000多人 哥伦布首次远航美洲的船队共80多人，有3艘船，最大排水量不到100吨，小的只有40吨 ? ?? 船队共160人，有4艘船，最大载重量120吨，长不到25米 ?? 共256人，有5艘船，最大排水量为130吨，其余为60—90吨 （5）郑和下西洋的影响。讲述这一问题前先给郑和下西洋定位：即郑和下西洋是中国历史上一次空前主动的外交，是世界航海史上的壮举。从两方面去考虑：一是积极影响，二是消极影响。就积极影响来说有以下几点：①郑和下西洋增加了中国的声威，增进中国与西洋各国的友谊。②郑和下西洋加强了中国同西洋各国的贸易往来，促进了中国与西洋各国的经济交流。、③郑和下西洋宣传了中国文化，丰富了海外地理知识，开阔了人们的眼界。航海的过程中，中国的文化也随之外传，同时西洋各国的文化也融入中国。另外郑和下西洋过程中每经过一处地方，都作了精密的航行记录，这就是有名的《郑和航海图》。随同郑和出使的马欢、费信、巩珍等人，都各自把他们的海外见闻整理成著作，这样不仅增进了中国人民对亚非许多国家人民的生活、风俗习惯以及生产等各方面的了解，也丰富了中国人民的世界知识。消极影响：郑和下西洋过程中为了显示明朝的国力强大，人民富足。奉行“厚往薄来”的原则。结果给明朝经济带来了沉重负担。 （6）郑和下西洋过程中有可能遇到的困难。引导学生进行设想，如海盗1抢劫、风暴潮、暗礁、飓风等恶劣天气、淡水不足、水生物的袭击、疾病等并让学